简述情境化了的教育学对课堂教学产生的影响。
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诚实、勇敢、谦虚、细心等词语描述的是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征，即（）。
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个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（）
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简述教育情境的介入对教育学研究产生的影响。
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个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式个性心理特征是气质。
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性格是一个人比较稳定的对现实的态度与习惯化了的（）
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通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的教学方法是（）教学法。
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（）是人对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式。
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（）是人对客观事物相对稳定的态度体系和习惯化了的行为方式。
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什么是指人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。
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课堂教学情境对教学活动及个体发展所产生的一切，是通过（）表现出来的。
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关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为（）。
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生成性目标在本质上是对“实践理性”的追求，它强调学生、教师与教育情境的交互作用，在这种交互作用中不断产生出课程与教学的目标。
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（）是个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式.
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生成性目标的价值取向是对（）的追求，它强调学生、教师与教育情境的交互作用，正是在这种交互作用中不断产生出（）与教学的目标。
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历史线索是观念化了的历史链条，它是由产生重大事件或者历史转折的年份贯穿的历史链条。下列年份在中国近代民主革命发展历程中，更具标界意义的是（）
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（）是指人对现实的一种稳定的态度体系和习惯化了的行为方式。
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课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。
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性格是一个人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的总和。表现了人们对现实与周围世界的态度，对自己、对别人、对事物的态度。
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是个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式.
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____是指人对客观现实的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征
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教师根据一定的教学要求，有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中，利用其中的教育因素综合地对学生施加影响的一种方法叫做（）。
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性格表现为人对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。（)
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个体对客观现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式是:（)。
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