教师职业道德情感是伴随着教师的职业活动而产生的，是以职（）为基础的。
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教师职业产生的根本原因是人类教育活动的出现。
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教师的职业情感主要体现在（）
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有效教学反思伴随着教师终身职业生涯。（）
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教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂，表现着教师同教育事业的关系。()
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职业经理人是伴随着企业的产生而产生的。（）
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教师的职业道德理想和人生观是道德信念的最高形式，它们决定着教师行为的方向性、目的性，影响着教师（）
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情绪和情感过程是伴随着人的（）而产生的，它们是主体与客体之间关系的反应。
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道德情感是伴随着道德认识而发生的一种（）。
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职业经理人是伴随着____的产生而产生的。
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从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教，功利，热爱，乐教，其中（）是我们应该向往和追求的。
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职业道德，是道德体系中的一个重要部分，是伴随着人类社会产生而产生的。（）
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客观地讲，当前高校教师的职业道德状况的主流是好的，绝大多数教师在各自的岗位上默默无闻地奉献着，他们自觉地遵守教师的职业道德。
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导游职业是现代社会产生的，但其原始形式却是伴随人类的旅行活动而产生的。()
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自从人类开始有教育活动，就产生了教师这一职业，但直到近代培养教师的专门机构（）的出现，教师职业才开始显现专业性特征。
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情绪和情感过程是伴随着人的（）而产生的，它们是主体与客体之间关系的反应。（1.0分）
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教师应有的职业态度和职业情感包括（）
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教师劳动的特点是在教师职业活动过程中形成和体现出来的，反映着教师职业的特点，下面不属于教师劳动特点的是（)。
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教师劳动的特点是在教师职业活动过程中形成和体现出来的，反映着教师职业的特点，不属于教师劳动特点的是（)。
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教师劳动的特点是在教师职业活动过程中形成和体现出来的，反映着教师职业的特点，不属于教师劳动特点的是创造性。（)
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教师劳动的特点是在教师职业活动过程中形成和体现出来的，反映着教师职业的特点，不属于教师劳动特点的是即效性。（)
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教师职业道德情感的重要范畴是（）
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在教师职业道德评价活动开始之前为了使其更有效地实施而进行的评价是（）
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在教育教学过程中，教师的道德品质和行为将给学生留下深刻久远的印象，它不会因学生的毕业而随之结束，还将延续到毕业之后，有时甚至伴随学生的一生。这说明教师职业道德的影响具有（）
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教师职业道德修养伴随教师的一生（）
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