在英语学习中，学生在学习eye和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（ ）。
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后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做（）。
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学习效率先随学习动机水平的升高而升高，到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低，说明适中的学习动机水平学习效率最高。
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先学习的材料对识记和回忆后学习的确良材料的干扰作用叫做（）。
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英语学习中，当学完单词eye（眼睛）后，在学习eyeball（眼球）时，即可以产生产生（）
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早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。
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英语学习中，当学完单词“eye”（眼睛）和“ball（球）”后，再学习“eyeball”（眼球）时，即可以产生（）。
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先学习的材料对后学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（）。
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在英语学习中，学生在学习eve(眼)和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于()。
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后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）
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后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用叫（）。
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英语学习中，当学完单词eye（眼睛）后，在学习eyeball（眼球）时，即可以产生（）。
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教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。根据所学知识，在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（）。
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后学习的知识技能对先前学习的技能.知识产生的影响是（）。
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后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）。
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在英语学习中，学生在学习eye（眼）和ball（球）后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）。
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在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识，这种学习属于（ ）。
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英语学习中，当学完单词eye(眼睛）后，在学习eyeball(眼球)时，即可以产生（ ）。
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1.在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用（ ）模式进行教学。
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8.先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫( )。
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在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容就可以克服倒摄抑制的影响。()此题为判断题(对，错)。
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倒摄抑制指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。（)
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（）是后学习的材料对先前学习材料的干扰作用。
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在英语学习中，学生在学习eye(眼)和ball(球)后再学习eyeball就比较容易，这种现象属于。
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后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫作（）
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