职业技术（）是课程结构选择的主导因素。
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能力本位职业技术课程选择内容的主要方法是（）。
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职业导向的职业技术课程开发认为，职业分析是职业技术课程教学方法确定的主要依据。
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（）是职业技术课程组织的主要依据
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中学职业技术教育课程设置的主要依据是（）。
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（）是职业技术课程评价的主要标准。
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生殖健康咨询效果评估，选择对象时应考虑其文化水平、性别结构、职业结构、学习时间、学习环境，这些因素会直接影响（）指标的实现。
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（）是职业技术课程组织的主要依据。
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微电子工业区位选择的主导因素是（）
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职业教育课程模式的构成要素中，起主导作用的是（）。
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职业技术课程内容选择的主要方法是（）
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（）是职业技术课程目标确定的主要依据。
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通常职业培训课程开发依据三个要素：第一是（），他是课程开发的前提和主导。第二是制约机制，它在课程开发中是一个起着支撑作用的平台。第三是个性发展，它是课程开发的核心。
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职业知识、职业能力和（）是高等职业教育课程结构的“三大支柱”，是职业教育“三位一体”的基本结构形态。
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（）是职业技术课程内容选择的主要方法。
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学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）的“三体结构”关系。
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学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。
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（）是一定社会中占主导主位的群体对专业技术人员职业道德行为带有主导性或倾向性的评判或议论。
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职业导向的职业技术课程开发理论认为，职业目标是否实现是职业技术课程组织的主要依据。
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职业心理学家研究指出，一个人一生中选择什么样的职业，（ ）占主导地位。
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【选择题】课程中分享了两位同学的职业体验，分别是哪两种职业？（）
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职业技术课程内容选择的主要方法是 E（）
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综合实践活动课程属于国家课程，以研究性学习为主导，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。（)
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