职业导向的职业技术课程开发认为，职业分析是职业技术课程教学方法确定的主要依据。

根据《从技术走向管理》课程，职业发展的第三个层次是：（）。

A . 依赖 B . 被依赖 C . 独立 D . 互赖

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能力本位职业技术课程选择内容的主要方法是（）。

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（）是职业技术课程组织的主要依据

A . 职业分析 B . 职业需求 C . 职业目标 D . 职业活动顺序、职业技术课程目标

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中学职业技术教育课程设置的主要依据是（）。

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（）是职业技术课程评价的主要标准。

A . A、职业分析 B . B、职业需求 C . C、职业目标 D . D、职业能力

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下列各项，属于中学职业技术教育课程改革特点的是（）。

A . 渗透性 B . 发展性 C . 综合性 D . 主动性

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（）是职业技术课程组织的主要依据。

A . A、职业分析 B . B、职业需求 C . C、职业目标 D . D、职业活动顺序、职业技术课程目标

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职业技术课程内容选择的主要方法是（）

A . A、职业需求 B . B、职业活动 C . C、职业目标 D . D、职业标准 E . E、职业分析

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使用DACUM法开发能力本位课程的出发点是兼顾就业环境和教育专家的观点，通过客观真实的职业分析而获得职业技术课程内容。

A . 正确 B . 错误

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根据《从技术走向管理》课程，职业发展的三个层次是：（）。

A . 依赖 B . 被依赖 C . 独立 D . 互赖

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以下关于职业资格制度和职业资格考试的陈述，正确的是（）。 ①《职业资格证书规定》、《人事部关于职业资格证书制度暂行办法》的出台，标志着我国的职业资格制度走上了有法可依的轨道； ②职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求，包括从业资格和执业资格； ③实施保险职业资格证书制度能较全面、准确地体现专业技术人员在保险专业方面的学识水平和业务能力； ④许多职业资格考试都突出职业道德内容，职业道德课程考试是考生获得资格证书必经的一道“门槛”。

A . ①②③ B . ①③④ C . ①②③④ D . ②③④

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职业技术（）是课程结构选择的主导因素。

A . A、课程开发 B . B、课程目标 C . C、课程内容 D . D、课程评价

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（）是职业技术课程目标确定的主要依据。

A . 职业分析 B . 职业需求 C . 职业目标 D . 职业能力

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（）是职业技术课程内容选择的主要方法。

A . 职业分析 B . 职业需求 C . 职业目标 D . 职业能力

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国家鼓励研制、开发、推广、应用有利于职业病防治和保护劳动者健康的（）、（）、（），加强对职业病的机理和发生规律的基础研究，提高职业病防治科学技术水平；积极采用有效的职业病防治技术、工艺、材料；限制使用或者淘汰职业病危害严重的技术、工艺、材料。