捷克大教育家()在唤起欧洲各国关心外国教育,努力争取相互理解与和平问题上起了重要作用。
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1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家()。
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18世纪末19世纪初出现了比较成熟的教育比较。法国的()在《对国外教育和教学的不同模式考察结果的利用》一文中,对欧洲各国的教育进行了比较研究。
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班级授课制最先是由捷克教育家()在《大教学论》中做了理论上的系统阐述。
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捷克教育家夸美纽斯以其著作《大教学论》,宣告封建教育思想的结束和资产阶级教育思想的诞生。他提出的()和一系列教学理论影响至今。
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捷克著名教育家――(),代表作《大教学论》,创建了体育班级授课制,被称为近代“()”。
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捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。(教育学)
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十七世纪捷克教育家()的《大教育论》问世后,标志着教育学的发展已进入了独立形态教育学的发展阶段。
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1658 年,捷克大教育家()出版了《世界图解》,向幼儿和儿童介绍浅近的自然科学和()。
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在外国教育史上最早提出普及教育的观念的是捷克教育家(),他的代表作《大教学论》是()的雏形。
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捷克大教育家()在唤起欧洲各国关心外国教育,努力争取相互理解与和平问题上起了重要作用。
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1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家()
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捷克教育家()1592—1670著(《大教育论》)。
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进一步推进达标高中建设工作,努力扩大优质高中教育资源,争取到2015年南平市达标高中达到()所。
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“体育”一词,始于捷克大教育家夸美纽斯,夸美纽斯在他出版的教育名著《大教学论》一书中用体育这个词来论述身体教育过程。
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在第三届全国人民代表大会上,周恩来总理宣布:我们要争取在不太长的历史时期内,努力把我国逐步建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代教育和现代科学技术的社会主义强国。
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笛卡尔墓志铭赞扬其为“欧洲文艺复兴以来,第一个为人类争取并保证教育权利的人”。()
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捷克教育家夸美纽斯1623年出版的《大教学论》,成为教学论作为一门学科最典型的标志。
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下面选项中属于捷克大教育家夸美纽斯对教育模仿自然的描述的是()。
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捷克教育家( )在《大教学论》中写道:“一切知识都是从感官开始的。
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17世纪,捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论,为班级授课制的发展奠定了理论础。()
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【判断题】笛卡尔墓志铭赞其为“欧洲文艺复兴以来,第一个为人类争取并保证教育权利的人”。()
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1911—1949年这个阶段,主要的代表作有:庄泽宣的《各国教育比较论》(1929)、钟鲁斋的《比较教育》(1935)、常导之的《各国教育制度》(上卷1936、下卷1937)和陆费逵《世界教育状况》。这四部书内容翔实、材料新颖、分析深刻,与当时外国的同类著作相比,并不逊色。()
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17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教育论点》中对班级授课制给予了系统的理论描述。()
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1632年,捷克教育家夸美纽斯发表《大教学论》标志着教学论学科的形成。()
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