简述体育教材体系的转变。
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跑、跳、投教材在中学各类体育教材中所占的比重（）
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体育教材化的主要工作有4个内容，即体育教学内容的选择、体育教学内容的编集、体育教学内容的媒介化和（）。
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体育教材的主要分类方法有哪几种？初中阶段可采用哪种分类方法？
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体育教材按照不同的功能和形态，其排列方式分为（）。
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体育教材分析的主要内容是( )。
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在制定体育教学进度时，快速跑教材可选用连续排列。
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简述体育管理方法体系。
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体育教材中的体育、保健基本知识的内容主要由提高对体育的认识和关于人体发展和运动生理、卫生知识的内容构成。
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在新中国成立以来人民体育出版社出版的篮球教材中，内容较全、反映现代篮球前沿知识较广、体系较新、参加编写工作的知名专家最多的篮球教材是（）。
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体育教师将某一教材内容按授课时数制定的教学计划应是（）。
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体育教材化的主要工作有4个内容，即体育教学内容的选择、体育教学内容的组织、体育教学内容的媒介化和（）。
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根据体育教学和学生身心发展特点，小学体育教材可采用（）。
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信息时代要求幼儿教师的角色实现诸多转变，其中之一就是由课程教材的忠实执行者转变为（ ）。
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体育教学中，在学生人数多，新授教材比较难，复习教材也比较复杂的情况下可采用（）。
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信息时代要求幼儿教师的角色实现诸多转变，其中之一就是由课程教材的忠实执行者转变为()。
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根据课程标准要求，将民族传统体育内容编入到小学体育教材中，并对此内容有一定的课时要求。
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新中国成立后，由国家体委组织编写的全国体育院系篮球统编教材是（）。
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编写体育教材以及教师进行体育教学的依据是《学校体育工作条例》。
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体育教材化
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（）年，教育部召开了第一次中小学教材规划会议，决定将教材的国定制度转变为审定制度，改变统编模式，实行“一纲多本”。从此，我国的教材建设由统一走向多样化。
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“重点”是体育教材中最基本、最核心的部分，它的特点是（)。
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数字教材应用效果的评价，应充分融合智能技术手段，构建基于大数据的评价监测体系和能实现过程性的评价模式，从而转变数字教材应用效果评价方式单一问题，有效形成以评促教、以评促学的数字教材应用持续改进方式。（)
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