柯尔伯格提出的儿童道德发展三个水平、六个阶段,其中好孩子走向阶段属于()。
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柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。
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采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()
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柯尔伯格认为:人的道德判断发展经历了三个水平()。
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下列属于柯尔伯格关于儿童道德判断的三个水平六个阶段的是()
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在皮亚杰道德发展理论的基础上科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论,该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有()阶段。
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在认知发展理论的基础上,科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论,该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有()。
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科尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段,其中好孩子定向阶段属于()。
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儿童开始有了"他人"的概念,但只是基于"你帮我,我就帮你"的市场等价交换关系,而不是忠诚、感激或公平。按柯尔伯格的道德发展阶段理论,该儿童的道德发展水平处于()。
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下列选项中属于柯尔伯格的道德发展阶段论的三个水平的有()。
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柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。()
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在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中,寻求认可取向阶段属于()。
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柯尔伯格的道德发展阶段论可以概括为三水平六阶段,其中,后习俗水平包括的阶段是()。
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柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论,其中三水平是指()。
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根据柯尔伯格的研究,儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段,阶段(4)的儿童是()
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根据柯尔怕格的研究,儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段,阶段(3)的儿童是()。
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柯尔伯格认为儿童的品德发展要经历三个水平六个阶段,即( )、( )、( )等三个水平,六个阶段是( )、( )、( )、( )、( )和原则和良心定向阶段。
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采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是 【 】
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在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中惩罚定向阶段属于()
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根据柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点,只根据行为后果来判断对错的儿童其道德判断发展水平处于()
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根据美国心理学家柯尔伯格的理论,儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为()和()
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柯尔伯格发展了皮亚杰的道德理论,其用来研究儿童道德发展水平的方法是()。
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采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()
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柯尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段,其中好公民定向阶段属于()
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以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是()
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