关于柯尔伯格道德教育模式研究的叙述，正确的是（）。
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在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。
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柯尔伯格采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究。
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下列属于柯尔伯格关于儿童道德判断的三个水平六个阶段的是()
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关于柯尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。
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道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。
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“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。（）
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柯尔伯格研究道德发展的主要方法是()。
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依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。
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柯尔伯格研究儿童道德发展的采用的方法是（）。
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道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。()
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依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。()
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“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。
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柯尔伯格研究道德的方法是（）。
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“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。
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在柯尔伯格的道德判断发展阶段的研究中，社会契约取向阶段属于（）。
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柯尔伯格研究道德采用的是（）。
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柯尔伯格研究道德发展的方法是（）。
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柯尔伯格研究儿童道德判断发展的方法是（）。
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在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。
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柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（）
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柯尔伯格研究认为，道德发展的后习俗水平包括了（)等两个道德定向阶段。
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在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中惩罚定向阶段属于（）
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柯尔伯格发展了皮亚杰的道德理论，其用来研究儿童道德发展水平的方法是（)。
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柯尔伯格研究道德所采用的方法是【】
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