依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。
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美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。
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柯尔伯格采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究。
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下列属于柯尔伯格关于儿童道德判断的三个水平六个阶段的是()
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关于柯尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。
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“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。（）
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柯尔伯格研究道德发展的主要方法是()。
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柯尔伯格运用道德两难法的研究，提出了三水平六阶段的道德发展理论，在这一理论中幼儿主要处于（）阶段。
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道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。()
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依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。()
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“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。
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“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。
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柯尔伯格研究道德采用的是（）。
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依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）
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与皮亚杰使用对偶故事法所不同，柯尔伯格使用了__________来测量儿童道德认知的发展。
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柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（）
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柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于（）水平。
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关于柯尔伯格道德教育模式研究的叙述，正确的是（）。
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依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于（）时期的特征。
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在柯尔伯格的道德认知理论中，人际和谐的道德定向阶段属于道德发展____水平
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通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（)A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔
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凡取悦于别人，帮助别人以满足他人愿望的行为是好的，否则就是坏的，这属于柯尔伯格的道德认知发展理论中的（）阶段
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小亮是小学五年级的学生，上学的路上有一片草坪，草坪上立着牌子“禁止踩踏草坪”，看到这块牌子，小亮每次都老老实实地绕路走。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小亮的道德发展处于哪个阶段？
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柯尔伯格的研究方法是提供给参与者一个（)故事，让其判断行为的对或错，然后根据参与者回答时提出的理由，来判断其道德认知的水平。
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以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是（）
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