柯尔伯格研究认为，道德发展的后习俗水平包括了（)等两个道德定向阶段。
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美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。
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柯尔伯格采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究。
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柯尔伯格认为：人的道德判断发展经历了三个水平（）。
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柯尔伯格认为，最经常发生从习俗水平向后习俗水平转变的关键期是（）。
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按照科尔伯格的道德认知发展理论，前习俗水平包括的发展阶段是（ ）。
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“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。（）
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研究表明，能达到柯尔伯格后习俗水平的人数是（）
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柯尔伯格研究道德发展的主要方法是()。
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柯尔伯格运用道德两难法的研究，提出了三水平六阶段的道德发展理论，在这一理论中幼儿主要处于（）阶段。
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“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。
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“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。
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柯尔伯格的道德发展阶段中的习俗水平包括（）。
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根据美国心理学家柯尔伯格的道德发展阶段论，后习俗水平包括以下哪两个阶段？（）
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柯尔伯格研究道德发展的方法是（）。
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柯尔伯格的道德发展阶段论可以概括为三水平六阶段，其中，后习俗水平包括的阶段是（）。
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柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于（）水平。
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根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（4）的儿童是（）
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柯尔伯格把道德判断发展水平分为（）
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科尔伯格(L.Kohlberg)提出了自己的道德发展阶段论中，习俗水平包括两个发展阶段，分别是()。
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科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括（)的道德定向阶段。
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根据美国心理学家柯尔伯格的理论，儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为（）和（）
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美国心理学家科尔伯格研究证明，人的道德认知是从前习俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。这体现了（）
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柯尔伯格发展了皮亚杰的道德理论，其用来研究儿童道德发展水平的方法是（)。
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