在皮亚杰看来，智力就是人适应环境的能力。
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在我国的学者看来，组成人的“智力”的基本因素中，核心是（）
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在我国的学者看来，组成人的“智力”的基本因素有（）
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限制民事行为能力人在没有经得法定代理人同意的情况下，实施与其年龄、智力和精神健康不相适应的民事行为，其法定代理人可以请求撤销该行为。（）
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皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调，这两种机能是指（）
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（）周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动。
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（）周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄智力相适应的民事活动。
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在亨廷顿看来，政党的适应性就是适应环境挑战的能力，即环境挑战与时间考验的函数。
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在关于政党适应性问题上，认为政党的适应性就是适应环境挑战的能力，即环境挑战与时间考验的函数，这位学者是（）
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限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动视同无民事行为能力人处理。（ ）
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智力就是人的认识能力的特征。
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儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意志就是公正。在皮亚杰看来，儿童道德发展处于（）
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智力就是人的思维能力。
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限制行为能力人的（）或与其年龄、智力、精神健康状况相适应而订立的合同，不必经法定代理人追认。
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心理压力是个体在生活适应过程中的一种身心紧张状态，源于环境要求与自身应对能力不平衡，造成压力的最主要看来源是（）？
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判断限制民事行为能力人所从事的行为是否与其智力、年龄、精神健康状况相适应，不能依据（）进行。
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依照我国现行法律，判断限制民事行为能力人所从事的行为是否与其年龄、智力、精神健康状况相适应，应依据（）进行。
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文化可以从以下哪些方面提高人在环境中的适应和竞争能力（）
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斯滕伯格认为智力是使个体产生适应环境的行为的心理能力，产生这种适应行为的心理机制是信息加工活动中()、 ()、()的协同作用。
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我们每一个人，终其一生，都在不断受到新环境的生存挑战，我们必须不断增长智慧和能力。由于新环境的生存挑战完全不可预测，因此，我们的教育也完全不可预设，不可僵化，不可束缚，而应该成为最能够激发人智力的一种训练。如果不顾日新月异的社会发展和环境变化，一味执行因循守旧的教育，死板繁琐的教育，束缚压抑的教育，那就是反人性，是倒退，是戕害，是自欺欺人，是自掘坟墓。
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通俗地说，智力就是人的脑筋灵不灵。智力、智能、智慧，虽然用词不同，但其含义都是指人的聪明才智。从心理学来看，智力指的是人的认识能力与活动能力所达到的水平。智力是人们正常生活、学习、工作的最基本的心理条件，智力是人们与自然环境和社会环境保持动态平衡的心理保证。因此，智力是衡量人的心理健康最重要的标准之一。一般说来，智力超常与智力落后在人群中占少数，大多数人的智力是一般。
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皮亚杰认为，儿童心理发展的本质和原因就是主体通过动作完成对客体的适应，通过（)和（)来达到与环境的平衡。
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认为“智力是一种判断的能力、创造的能力、适应环境的能力,善于判断、善于理解、善于推理是智力的三要素”的代表人物是（）
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限制民事行为能力人订立的与其年龄、智力、精神健康状况不适应的合同，在（）情况下有效
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智力是人们认识客观世界、学习知识和技能、适应社会环境、解决各种问题的综合能力。其中，个体智商在（）为判断智力低下的标准