儿童发音渐趋方言化是在（）岁以后
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四岁左右是培养儿童正确发音的（）。
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在声调方面，一声的发音低平是天津方言的根本特点。
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儿童最初的动作是全身心性的、笼统的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、准确化和专门化。这种发展遵循的规律是（）.
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（）岁以后的幼儿发音器官已发育完善，如果坚持以普通话教学，让幼儿进行反复的语言实践，幼儿就能掌握汉语中的全部读音。
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在声调方面，（）的发音低平是天津方言的根本特点。
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（）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。以后发音开始稳定，趋于方言化，即开始局限于本族或本地语音。
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神经系统，尤其是大脑，在胎儿时期和出生后发育一直是领先的，淋巴系统的发育在生后特别迅速，（）岁以后遂后退化。生殖系统在儿童时期几乎没有什麽发展，到青春期才有发育.
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3岁以后，儿童的自我控制行为明显增加，()主要就是对3岁以后的儿童的自我控制能力和行为的研究。
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不同的语言或方言在语音上有种种差异，这是因为不同的民族或不同的地区的人在生理上（发音器官）有差异。
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有些方言区的人，对于翘舌，前后鼻音的发音容易混淆，可以利用（）来帮助记忆。
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()岁以后的幼儿发音器官已发育完善。
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“××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”，通过收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题，以便今后的语言教育中加以重点突破，它属于跟踪调查。
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儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是3～4岁。
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幼儿的发音水平在整个幼儿期是逐步提高的，（）岁前后，是培养正确发音的关键期，在这期间，在正确教育的条件下，儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。
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在"复习巩固发音"听说游戏的练习中，教师可以开展方言干扰音的练习、声调的练习、发声用气的练习和（）
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培养幼儿发音能力的关键期是在（)A.2岁左右B.3岁左右C.4岁左右D.5岁左右
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儿童学会调节和控制发音器官的活动是在（)。A、反射性发声阶段
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()以后儿童思维所依靠的行为逐渐的概括化，解决问题过程中的某些具体行为已被压缩或省略。
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3－4岁幼儿发音能力发展迅速，（)其发音渐趋方言化。
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加强0--1岁儿童听力与发音能力的训练，可选择一些（）的乐曲和歌曲定时播放
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新中国成立以来，普通话的推广对于普及教育、提高全民文化素质起到了重要作用，这一点（）。但随着普通话的地位越来越重要，各地方言受到很大的冲击。一些汉语方言悄然发生变化，其发音、词汇不断向普通话靠拢；一些汉语方言悄然发生变化，其发音、词汇不断向普通话靠拢；一些汉语方言甚至出现快速（）的状况。
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儿童逐渐会用人称代词“我”来表达自己的需求和愿望，表明能够把自己从客体中区分出来，是在（)。A、1岁半以后
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0-3岁学前儿童语言的教育有（)。A.规范、稳固儿童的发音