综合教学的教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域。
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单元教学在设计教育活动时，将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，但愿一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，并与教师计划教给儿童的学习内容联系在一起。在单元教学中，要设置单元的学习目的、目标和日常教学活动的计划。教师不仅有可以把握的单元计划，而且还有具体的日常教学计划，包括教师为中心的活动、儿童为中心的活动以及学习环境的创设等。单元教学在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。
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（）决定教学内容和游戏方案。
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尊重每个婴儿的个体差异，设计各领域发展的教学计划，（）是婴儿教育的最终目标。
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利用各个领域活动的相互渗透和交互作用，设计一日个别化教学计划要采取()原则。
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领域教学从婴儿的()等几大领域的发展水平和目标实施教学。
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确定个体游戏目标要（）每个婴儿在各领域的发展水平。
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依据（）的结果，及时调整和修正教学计划和游戏方案。
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（）是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。
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综合教学要求在教学和游戏活动的过程中，各个领域的内容要()。
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经过测评，可以获得婴儿在各个领域能力发展的（），即教育训练的起点。
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综合性个别化教学计划全面反映了婴儿的发展情况，又针对（）编织成书面教学计划：
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整个教学法：是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。
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如下技巧和方法不是执行教学计划或游戏方案时常使用的一项是（）。
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（）是育婴员调整和修正个别化教学活动计划和游戏方案的依据。
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以下技巧和方法不是执行教学计划或游戏方案时，常使用的（）。
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依据婴幼儿动作发展月份指标，制定和设计其动作领域的游戏方案。
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游戏活动是促进婴儿各领域发展的重要形式，也是（）。
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育婴员调整个别化教学活动计划和游戏方案的依据是（）。
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具体的教学内容和游戏方案的实施，都是以（）为指导的。
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经过测评，可获得的婴儿在各个领域能力发展的()即教育训练的起点。
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经过测评，可获得的婴儿在各个领域能力发展的（）即教育训练的起点。
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马克思主义内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的理论体系。
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大数据、大扶贫、大旅游、大健康、大开放五大领域,基本涵盖了贵州经济社会文化发展的各个方面,这句话是否正确。()
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综合性个别化教学计划全面反应了婴儿的发展情况，又针对（）编制成书面教学计划。
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