19世纪末美国掀起的“昆西教育改革”运动，其代表人物是（）
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西方社会学于19世纪末20世纪初进入到作为一个独立学科的形成时期，其代表人物是（）
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19世纪30年代，在美国由《纽约太阳报》领头，掀起了一场（）。
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19世纪20年代中期至40年代末，德国也出现了幼儿学校运动，其代表人物（）
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19世纪末，随着帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国爆发了一场反帝爱国的义和团运动，这场运动的功绩有（）
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近代维新变法思想的真正产生和出现是在19世纪70、80年代，其代表人物有（）等。
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（ ）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化
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世纪中叶，美国兴起新精神分析学派，其代表人物包括（）。
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美国在19世纪上半叶掀起了一场公立学校运动，其倡导者是（）
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在19世纪德国的教育改革运动中，领导改革的代表人物是（）。
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西方社会学创立于19世纪上半叶，其代表人物有（）
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美国20世纪80年代掀起了“回归基础”的教育运动。
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人格特质理论，起源于19世纪40年代的美国。主要代表人物是美国心理学家高尔顿·威拉德·奥尔波特和雷蒙德·卡特尔。
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进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。
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19世纪20年代中期至40年代末，在英国幼儿学校的影响下，德国也出现了幼儿学校运动，其代表人物是（）
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19世纪中期至末期，英国“工艺美术运动”的代表人物（）。
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“人际关系-行为科学”理论是19世纪后期兴起的。主要代表人物是美国的（）。
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19世纪至20世纪上半叶美国著名的早期制度学派代表人物有（）。
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19世纪上半期，亚洲掀起了民族解放运动，关于这场革命风暴说法不正确的是（ )。
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从19世纪30年代开始,意大利掀起轰轰烈烈的什么运动()
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下列属于法国启蒙运动的掀起阶段的代表人物的是（）
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人本主义心理学产生于20世纪50年代末和60年代初，它是对美国传统教育进行冲击，倡导教育革新运动的潮流中诞生的。其主要的代表人物有()
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19世纪俄国批判现实主义的代表人物果戈里其最伟大的顶峰制作是（）。
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下列关于19--20世纪新建筑运动初期代表人物建筑主张的表述，哪项是错误的（)A.拉斯金：热衷于手
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19世纪末20世纪初在美国兴起的实用主义教育学的代表人物是（）
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