对勃列日涅夫改革的否定性评价，不正确的是：（）

相似题目

• 有关屠格涅夫生平的表述不正确的是（）

  A . 出生在俄国中奥辽尔省的一个贵族家庭。 B . 对俄罗斯文学和欧洲文学的沟通交流起到了桥梁作用。 C . 屠格涅夫在俄国作家中是受教育程度最高、读外国文学作品最多、与西欧作家交往最早的作家。 D . 他亲身体验了由他母亲主持的农奴主教育方式，因而屠格涅夫从幼年时就产生了对农奴制的亲切感。

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• 下列对定性评价的认识，不正确的一项是（）。

  A . 定性评价是对评价资料作"质"的分析 B . 定性评价是相对于相对评价而言的 C . 定性评价用于对成果或产品的检验分析 D . 定性评价重视对过程和要素相互关系的动态分析

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• 对勃列日涅夫改革的肯定性评价，不正确的是（）。

  A . 在经济上进一步缩小了苏联和美国的差距 B . 在军事上依靠不断增长的经济实力，至20世纪70年代苏联几乎和美国处于均势地位并与之灾全球争霸 C . 推行勃列日涅夫主义：即大国沙文主义 D . 至20世纪70年代苏联实现了历代统治者的梦想

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• 有学者认为，勃列日涅夫时期的改革是苏联历史上最为稳妥的改革。其得出该观点是基于（ ）。

  A . 继续了赫鲁晓夫的经济改革 B . 建成了“发达社会主义” C . 当时苏联经济有较快的发展 D . 摆脱了斯大林模式的束缚

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• 下列关于判断和评价改革成败与得失的说法正确的是（）。

  A . 标准是“三个有利于” B . 应只看过程，不看结果 C . 应只看结果，不看过程 D . 标准是保持社会主义制度的纯洁性

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• 教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法正确的是（）

  A . A、教育评价有时也带有一定的主观臆断 B . B、教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣 C . C、教学性评价的唯一目的就是要找出教学中所在的问题以便“对症下药“ D . D、教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的

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• 苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫进行改革的共同之处是（）

  A . 都坚持以马克思主义为指导 B . 都加强了党的执政能力建设 C . 都突破了原有的计划经济体制 D . 都是对苏联生产关系的调整

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• 赫鲁晓夫和勃列日涅夫经济改革的不同点是（）

  A . A．把改革的重点放在农业上 B . B．对经济体制的改革不够彻底 C . C．取得了一定的成效 D . D．最终遭到失败

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• 材料一涉及的斯大林模式的特点是什么？勃列日涅夫改革与斯大林经济模式的相同点有哪些？

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• 就苏联改革，有人评述说：“赫鲁晓夫把苏联改乱了，勃列日涅夫把苏联改死了，戈尔巴乔夫把苏联改垮了”。说“戈尔巴乔夫把苏联改垮了”的主要论据可能涉及戈氏（）。

  A . 没有在经济领域进行消除斯大林模式弊端的改革 B . 与美国进行激烈的军备竞赛加剧了国内的经济危机 C . 实行政治多元化和意识形态多元化将改革引向了歧途 D . 缺乏丰富的从政经验、灵活的应对政策，个人独断专行

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• 新课程改革下对于教学评价说法正确的是（）。

  A . 教师是评价的唯一主体 B . 美术课程只对学生作业进行评价就可以了 C . 评价的目的就是鉴别、区分好与坏 D . 评价的结果不是最终追求的目的，我们是要从评价中体会学生思想意识发生变化的整个过程

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• 对挖方高边坡进行稳定性评价时，下述（）不正确。（）

  A . 边坡稳定性评价宜综合采用工程地质类比法，图解分析法，极限平衡法和数值分析法进行 B . 对规模较大的碎裂结构岩质边坡宜采用数值分析方法进行 C . 边坡稳定性计算时的非正常工况主要指暴雨，连续降雨或地震等工况 D . 对于一级公路路堑边坡稳定性验算时，非正常工况工时的安全系数宜取1.10～1.20

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• 凤凰网曾发表过一篇题为《勃列日涅夫时代的苏联：抗拒改革的“停滞”盛世》的文章。之所以称当时的苏联是“盛世”，主要是因为勃列日涅夫时期（）。

  A . 苏联社会主义建设得到实质性进展 B . 已经冲击苏联已有的政治经济模式 C . 重视科技进步对经济的促进作用 D . 人民生活逐步改善和国力大为增强

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• 下列日初日终处理时，凭证签章正确的是（）。

  A . 柜员现金清点、凭证清点打印的记账凭证加盖业务专用章，并要求监督核对的复核员在复核处签章。 B . 重要空白凭证销号表加盖业务专用章和柜员名章，柜员平帐报告表加盖业务专用章，清点人处加盖柜员及监督核对现金和凭证的人员名章，柜员处加盖柜员名章，会计主管或会计主管授权的其他主管在主管处签章。 C . 核对上下级资金账户余额表由对账员核对后加盖名章。 D . 随传票装订的网点平账报告表、现金余额统计表和重要空白凭证余额统计表加盖业务专用章，并加盖会计主管或会计主管授权的其他主管名章。

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• 下列关于德国马丁•路德的宗教改革的实质，评价正确的是（）。

  A . 主张人只有靠信仰才能得救 B . 反对天主教会的等级观念，否定教皇统治人民的权力 C . 是反对天主教会的社会、思想改革运动 D . 为资产阶级革命提供了意识形态方面的依据

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• 赫鲁晓夫和勃列日涅夫的经济改革失败的原因，从实质上来讲都是由于（）

  A . 把重点放在农业改革上 B . 把重点放在重工业改革上 C . 没有改变高度集中的经济体制 D . 缺乏明确的指导思想

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• 戈尔巴乔夫经济体制改革与赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革最大的不同点（）。

  A . 用经济管理方法代替行政命令 B . 对价格、信贷、税收等体制进行改革 C . 对企业实行各种形式的租赁和承包 D . 与外国合资建企业

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• 学习了“俄国废除农奴制改革”的内容后，同学们对该改革的评价争论不休。学生甲认为改革促进了资本主义发展，应该肯定为主。学生乙认为改革是对农奴的一次剥夺，应全盘否定。下列判断正确的是（）。

  A . 甲、乙两人观点都错 B . 甲对，乙错 C . 甲、乙两人观点都对 D . 甲错，乙对

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• 别人会对我们的品质、能力、性格等给予清晰的反馈,从而增强我们对自己的了解。当个体接受否定性评价过多时,学生会产生习得性无助。下列关于习得性无助的说法中,不正确的是

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• 对勃列日涅夫改革的肯定性评价，不正确的是：（）

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• 对赫鲁晓夫改革的评价，不正确的是：（）

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• 下面对赫鲁晓夫改革的评价表达不正确的一项是：（）

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• 对改革开放前的历史时期要正确评价，不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。（)

  是 否

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