教育教学经验

相似题目

• 教学中，学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础。

  A . 正确 B . 错误

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• 教学过程以学习和掌握间接经验为主，直接经验无关紧要。()

  A . 正确 B . 错误

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• 课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 模仿—练习教学过程称模式，就是经验教学过程模式。

  A . 正确 B . 错误

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• 体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是()

  A . A．直观性原则 B . B．理论联系实际原则 C . C．因材施教原则 D . D．量力性原则

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• 教育经验总结法根据其对经验加工的深度不同，可分为（）和（）。

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• 变经验型为科研型，是指靠（）提高教育教学质量。

  A . 继承教育传统 B . 教育科学研究 C . 在学生身上多花时间 D . 多次重复加深记忆

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• 经验课程排斥逻辑经验的教育价值。

  A . 正确 B . 错误

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• 教学过程中间接经验与直接经验相结合反映了（）。

  A . 传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系 B . 知与行的关系 C . 理论与实践的关系 D . 思与行的关系

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• 经验学派主张通过分析经验来研究并传授管理学问题，被称为经验教学。

  A . 正确 B . 错误

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• 小学语文教学原则就是教学经验。

  A . 正确 B . 错误

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• 在教学过程中，直接经验与间接经验应相结合，但应以直接经验为主。

  A . 正确 B . 错误

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• 教育学就是教育经验的汇编。

  A . 正确 B . 错误

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• 典型经验教育是在安全生产教育中结合典型经验进行的教育。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（）

  A . 拒绝取向 B . 相互适应取向 C . 忠实取向 D . 课程创生取向

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• 具体经验总结是以具体实践事实为基础，描述、记录一次教育或教学活动的经验，其一般内容为（）。

  A . 教育活动过程 B . 活动的效果 C . 体会 D . 科学经验

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• 简述教学过程的间接经验与直接经验相结合的规律。

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• “教育即经验的改造”是（）的教育观点。

  A . A．柏拉图 B . B．马卡连柯 C . C．杜威 D . D．奥古斯丁

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• 教学技能既表现为教师的个体经验，又是教师群体经验的结晶。()

  A . 正确 B . 错误

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• 教育即经验的改造”是()的教育观点。

  A．奥古斯丁 B．柏拉图 C．杜威 D．马卡连柯

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• 使用教学媒体的目的是为了使教学按照从经验的（）表征到经验的（）表征直到经验的（）表征的顺序进行

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• 集体教育和个体教育相结合的德育原则是（）的成功教育经验

  A．马卡连柯 B．加里宁 C．乌申斯基 D．赞科夫

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