在儿童言语发展中,学前儿童掌握词类的顺序正确的是()。
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以下关于学前儿童发展的特点,叙述正确的是( )。
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关于学前儿童感知能力发展趋势的说法中不正确的是()
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学前教育对儿童的发展的()模式认为,后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
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学前儿童家庭教育的目的是:家长充分利用家庭优势和社区资源,创设良好的家庭环境,对学前儿童施以多种影响,培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力,增强体质,激发求知兴趣,提高认知能力,掌握社会规范,塑造良好个性品质,发展审美能力,促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。
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学前儿童在歌唱活动中最容易掌握的技能是呼吸。
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学前儿童在掌握语言过程中,语句逐渐分化,分化过程表现在()。
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学前儿童期是口头言语的迅速发展期,口头言语的水平主要通过()来表现。
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以下关于学前儿童发展的特点,叙述正确的是()。
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以下概念中,学前儿童较难掌握的是( )。
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儿童到了三岁末,在正确的教育下,言语的掌握一般为()。
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关于学前儿童言语的发展,正确的表述是()。
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学前儿童方位知觉的发展顺序是( )。
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简述促进学前儿童言语发展的策略。
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3~5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人,这表明儿童发展具有()。
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幼儿园等学前教育正式机构与社区联合,以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识,交流优秀的学前教育经验,树立正确的学前教育观念,并掌握一定的学前教育方法的学校的是()
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以下关于学前儿童发展的特点,叙述正确的是( )。
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关于学前儿童言语的发展,正确的表述是?
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下列关于学前儿童言语发展的说法中,正确的是? ( )
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3~5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人,这表明儿童发展具有()。
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()是学前儿童最难掌握的技能,是整个学前期儿童发展最慢的音乐能力。
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关于学前儿童早期掌握计数的过程,正确的是()
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考虑到学前儿童身心发展的特点,我国学前教育目标在人的素质发展顺序结构上,放在百位的是()
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学前儿童美术教育中,教师应引导小班儿童认识绘画工具材料,掌握其基本(),养成正确的握笔方法和作画姿态。
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17、学前儿童言语的发展过程中,双词句阶段主要是1.5-2岁。