设计是人的思考过程,是一种构思、计划,并通过实施,最终满足()的需求为终止目的
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人际沟通本质上是人与人的语言沟通,是一种受语音语调的作用和影响的复杂的交流活动。
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理解并不是一种简单的复制过程,而总是一种创造的过程。因为,在“理解”的过程中:历史文化占有了我们,我们也创造了新的历史文化。这说明了()①人创造了文化,文化也塑造了人②人是文化的主体.文化也是人的主体③人有主观能动性,文化也有主观能动性④人的思维活动其有主动创造性
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思维是人的一种()活动,是人的大脑的一个复杂的过程或称系统工程
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综合起来,可以把设计理解为是一种有目的的创造性活动,这种创造性的活动是人类对自己将要创造的产品的()进行构思,以及实现这个构思的整个过程。
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伦理道德是一种理性自觉,是人的“善良意志”的产物,是可以超脱于社会生活之外而独立存在的。
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()是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平,来促进能力发展的途径。
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信念是一个人在追求人生目标实现过程中所遵循的(),是人的精神支柱。
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“设计”一词源于英语design,设计是一种()和计划,以及将这种构思和计划通过一定手段使之()的形象创作过程。
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()是一种试图把人的思考过程分成几部分的思考方式。
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教师在设计教学支架时,需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考,构思教学支架的整体框架。
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表达是人的欲望也是人的权利。它包括口头.形态.文字等表达方式,甚至沉默也是一种表达。
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教学反思指教师以自己的()为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
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产品开发是一个连续的过程,它包括产品形态的构思、评价和选择、设计和定价、修改和审批等多个环节,最后形成一种适销的、符合公司盈利标准的产品,并上市销售。产品上市销售即是开发过程的终结。
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1971年,美国教育总署,对生涯教育下了一个定义:它指的是一种综合性的教育计划,其重点放在人的全部生涯,从幼儿园到成年,按照生涯认知、生涯探索、生涯定向、生涯准备、生涯熟练等步骤逐一实施,使学生获得谋生技能并建立个人的生活形态。( )
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人生价值是一种普通价值,是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。
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人生价值是一种特殊的价值,是人的生活实践对于( )所具有的作用和意义。
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市场营销:是对思想、产品及劳务进行设计、定价、促销及分销的计划和实施的过程,从而产生满足个人和组织目标的交换,是一种社会经济活动过程,以满足社会或人类的需要,实现社会交换为目标。根据上述定义,下列属于市场营销的是()。
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市场营销:是对思想、产品及劳务进行设计、定价、促销及分销的计划和实施的过程,从而产生满足个人和组织目标的交换,是一种社会经济活动过程,以满足社会或人类的需要,实现社会交换为目标。 根据上述定义,下列属于市场营销的是()。
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【选择题】焦虑就是对某人某事的担忧和不安,是一种绷紧的感觉,也是人的一种不良情绪表现。()
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设计 计划、 () 是连接精神文明与物质文明的桥梁,是人类的思维过程,是一种通过构思、计划、实施来改善人类的生活环境,以满足人类需求为终极目标的一门科学
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人生价值是一种特殊的价值,是人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。人生价值的最基本内容是()
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马斯洛认为.人在自我实现的创造性过程中产生的一种处于最激荡人心的时刻,是人的存在最高、最完美和谐的状态,这种状态被称为()
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5、设计可以理解为一种构思与计划,并将其通过一定的手段符号化创造的活动过程。
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我们把服装设计的概念确定为“运用一定的思维方式、美学规律和设计程序,对服装的设计构思以绘画的手段表现出来,并选择适当的材料,通过相应的(),使其进一步是实物化的过程”。
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