来自于学生自身好动、好奇或好胜的心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于（）。
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学生描述自己的心理感受、体验或安排学生表现的机会，主要应用于“过程与方法”“情感态度与价值观”目标当中，如：“聆听不同题材、风格的《沂蒙山小调》，感受音乐作品的情感和形态，进而喜爱祖国的民间音乐艺术”，这种音乐目标的表述方式属于（）。
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人们处于好奇的心理来探究网络秘密的这种兴趣出自于（）
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由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机，属于（）。
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发生事故刹那间肇事者的心理状态，一般有以下几种：1）好奇心、好胜心2）习以为常，思想麻痹3）性急贪快4）违反劳动纪律5）侥幸心理。（）
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推动人生自觉活动的力量可能来自于人自身内部或外部的许多方面，但其中最根本最持久的是（）。
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学生有意识探究或参与某一运动项目所表现出的心理倾向，在体育心理学中称为( )。
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大学生沉迷于网络仅仅对大学生本人造成损害，如身体、心理、学业等损失，不会造成其他社会危害
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好奇好问、活泼好动是幼儿（）。
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不要轻易参与骗子的游戏活动。骗子的意图有时很容易被人看破，但是他往往利用人们的好奇心理或参与心理引你上钩。如一些马路骗子在街头巷尾摆设的游戏，他总是先引诱你参与，设法使你在参与中享受到乐趣，尔后诈骗你的钱物。
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消费者在购物时表现出的好奇、侥幸、虚荣、恐惧、模仿、好胜等心理，属于（）。
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在教师的组织和引导下，学生从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习方式称为（）。
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在广泛兴趣的基础上，对某一类（项）体育运动（如球类运动）或体育运动的某一方面（如运动心理）有特别浓厚而稳定的兴趣是（）。
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中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这说明中学生心理发展具有（ ）。
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品牌的形象即品牌的 “个性化” 。品牌形象论的核心思想就是： 赋予品牌个性以某种定义， 而这种定义正好迎合消费者渴望的幻想或心态， 使该品牌在消费者心理上形成良好的形象， 从而产生积极的心理效应， 如品牌偏好、品牌忠诚及认牌购买倾向等。
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来自于学生自身好动、好奇或好胜的心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于（）。
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改革开放的成功，它的动力来自于对 的渴望。这样一种渴望饱含着 的命运共识。
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大学生追求爱情，渴望恋爱是在性生理成熟的基础上的性心理需要。
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大学生沉迷于网络仅仅对大学生本人造成损害，如身体、心理、学业等损失，不会造成其他社会危害。
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来自于学生自身好动、好奇或好胜心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于 。
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体育锻炼情境中，出于对锻炼活动的喜爱，渴望获得锻炼的快感或刺激，以及满足自尊心、上进心和自我实现等心理需要的动机，都属于（ ）
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大学生在生活中，发现他人或自身有失密泄密事件，可以上报的机关或组织有（)。
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15、学生具有求知欲强、好奇、好问的心理特点，教师应根据这一年龄特点，创设情境，启发学生的思维。这说明教师职业道德具有（)
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