()是指幼儿在教师引导下,有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。
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在实施社会教育的过程中,教师要给幼儿提供充分的时间和空间,让他们在交往中发展。还要引导幼儿以现有水平为基点,向着更高的水平发展。在这其中,教师的长期、一贯的努力不可少。教师要随时捕捉有利的教育时机,在家长的配合下,共同完成引导幼儿不断社会化的过程。
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教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用了()。
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幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿()的教育过程。
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教师要引导幼儿应用语言来表达和归纳自己所获得的感知。
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教师组织幼儿在比较长的时间内,连续地对某一物体或现象的发展变化过程进行系统的观察是指()。
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()是指幼儿在先生领导下,有目标地感知物体的数、量、形的特点的一种方法。
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为了引导幼儿感知音乐的细节,体验音乐的暗示性,表达音乐速度的适宜性,在教学过程中,教师可采用()
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幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。这说明的是()。
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引导幼儿对周围环境中的(数)、(量)、(形)、(时间)和(空间)等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决(生活)和(游戏)中某些简单的问题。
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在()的过程中,教师要给幼儿提供充分的时间和空间,让他们在交往中发展。还要引导幼儿以现有水平为基点,向着更高的水平发展。在这其中,教师的长期、一贯的努力不可少。教师要随时捕捉有利的教育时机,在家长的配合下,共同完成引导幼儿不断社会化的过程。
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()是通过教师和学生在一定的条件下互相作用,不断引导学生学习,逐渐实现教学目的的过程。
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通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知,同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。
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教师提供材料让幼儿直接感知物体,并配合教师的语言讲解帮助幼儿学习语言的方法属于( )。
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在教师指导下,儿童有目的地感知客观事物,发展儿童观察力的方法是()
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通过感官或辅助仪器,有目的、有计划地对处于自然环境下的人、物体或事件进行系统感知和观测的调查方法叫做( )。
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通过感官或辅助仪器,有目的、有计划地对处于自然环境下的人、物体或事件进行系统感知和观测的调查方法叫做( )。
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【单选题】教师引导幼儿运用各种感官感知,包括用眼看、用手摸、用鼻子闻及用动作模仿等。这是美术教育活动中的()。
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幼儿数学教育就是引导幼儿对周围环境中的____、量、形、____和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和____中某种简单的问题
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引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象(),建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活中某些简单的问题。
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引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象(),建构初步的数概念,并学习用简单的数学方式解决生活中某些简单的问题。
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教师有目的、有计划地引导幼儿运用视觉、听觉、味觉、嗅觉等多种感官去感知事物,使之获得感性经验的教学方法( )
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教师可以为幼儿创设一定的情境,让幼儿在()的活动中发现物体量的不同,达到认识量的目的。
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4、在学前儿童科学教育中,教师有目的、有计划地指导幼儿感知客观事物与现象的基本方法是()。
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