教师有目的、有计划地引导幼儿运用视觉、听觉、味觉、嗅觉等多种感官去感知事物，使之获得感性经验的教学方法（ ）
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（）一般是由教师有计划组织的活动，它的特点是全体幼儿在同一时间内做相同的事情，整个活动过程以教师的引导或指导为主。
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人的视觉、听觉、嗅觉、味觉等都是人的（）。
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教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，()的活动。
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教师根据教学目的和学生身心发展的特点，有计划地引导学生掌握知识的过程称为（）。
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教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。
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幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿（）的教育过程。
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幼儿园是有目的、有计划地向幼儿实施各方面教育的专门的社会机构。与家庭相比，这里的施教者更有教育意识，这里的教育行为更有目的性，这里的教育资源也更为丰富。对幼儿来说，这里的教师和自己的家长社会角色不同，情感维度不同，所有这些都更有利于幼儿的社会学习。
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（）是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。
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入库验收的方法：视觉检验，听觉检验，（），嗅觉、味觉检验，测试仪器检验，运行检验.
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（）是有目的、有计划地向幼儿实施各方面教育的专门的社会机构。与家庭相比，这里的施教者更有教育意识，这里的教育行为更有目的性，这里的教育资源也更为丰富。对幼儿来说，这里的教师和自己的家长社会角色不同，（），所有这些都更有利于幼儿的社会学习。
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幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。这说明的是（）。
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教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，（ ）的活动。
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教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。
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发展幼儿正确运用感官的能力，也就是发展幼儿正确地运用视觉、听觉、触觉等感觉器官来感知外部世界的能力。
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某幼儿教师有目的、有计划地注意儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的言语、表情和行为等表现．并根据这些表现分析儿童心理发展的规律和特征，该幼儿教师采用的研究方法是( )。
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将视觉听觉、触觉，味觉、嗅觉等知觉器官应用在体验营销上是( )体验。
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感官评价法判别水产品新鲜度是通过视觉、嗅觉、味觉、听觉和:
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1.幼儿园谈话活动是教师有目的、有计划地组织幼儿_____与人进行交谈，学习_____，培养_____和_____能力的教育活动。
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五感就是视觉.触觉.听觉.嗅觉和味觉。（）
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有计划地阅读活动是在教师的带领下，使幼儿养成良好的阅读习惯和阅读态度，提高阅读的（)。
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告警可按人的感觉方式分为：视觉告警、听觉告警、（)、触觉告警和味觉告警等。
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4、在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导幼儿感知客观事物与现象的基本方法是（)。
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感受系统的外感受器，分布于皮肤、嗅粘膜、味蕾、视觉和听觉等处，接受来自外界环境的刺激，如声音、光、温度、痛觉、嗅觉、味觉等。（)
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