【单选题】教师引导幼儿运用各种感官感知,包括用眼看、用手摸、用鼻子闻及用动作模仿等。这是美术教育活动中的()。
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教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用了()。
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教师要利用一日生活中的各种生活情境引导幼儿学习和思考。
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教师要引导幼儿应用语言来表达和归纳自己所获得的感知。
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教幼儿运用各种感官感知和比较物体的量应注意()
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()是指幼儿在教师引导下,有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。
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为了引导幼儿感知音乐的细节,体验音乐的暗示性,表达音乐速度的适宜性,在教学过程中,教师可采用()
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在教学过程中,教师应当尽量利用学生的多种感官和已有的经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面,比较深刻地掌握知识。这一原则是()
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《指南》在科学领域发展目标“感知形状与空间关系”的教育建议中指出:引导幼儿感受生活中各种物品的(),并尝试识别和描述。
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教师引导学生掌握知识的基本过程包括()、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、学业成绩的检查和评定等六个阶段。
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发展幼儿正确运用感官的能力,也就是发展幼儿正确地运用视觉、听觉、触觉等感觉器官来感知外部世界的能力。
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学前儿童()教学领域是教师引导学前儿童运用各种笔、纸、颜料等绘画工具材料,用线条、色块、构图等艺术语言创造视觉形象来表达思想、情感的一种活动。
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“学会综合运用多种感官感知事物特征”是( )。
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【单选题】教师在授课过程中运用手势不包括()方面。
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教师为幼儿准备气球、扇子、塑料袋等材料,引导幼儿寻找空气,这主要运用了()
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【单选题】教师在大班幼儿已有超市购物的经验基础上,组织开展一节社会活动“逛超市”,引导幼儿学会理性消费、合理消费、按需消费。此教育活动内容的选择是从()入手。
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“搭建飞机场”游戏中,花花和小伙伴遇到了困难,搭不下去了,李老师观察后便投放了各种真实机场照片供幼儿参考选用,并引导花花观察图片中的机场的环境。该教师在游戏中运用的介入策略是()
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【单选题】在幼儿一日生活各个环节中,教师()引导幼儿进行语言表达。
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教师有目的、有计划地引导幼儿运用视觉、听觉、味觉、嗅觉等多种感官去感知事物,使之获得感性经验的教学方法( )
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教师运用隐性示范引导幼儿充分的听说表达,这主要贯彻()。
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幼儿园集体学习活动中充分调动幼儿的各种感官,采用实际操作、亲身体验、直接感知的学习方式,激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性,支持幼儿()。
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教师可以通过丰富幼儿空间方位识别的经验,引导幼儿运用空间方位经验解决问题,以下做法不正确的是()。
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某教师在组织学前儿童美术活动时,尽量引导儿童多感官参与活动,避免纯技巧和纯抽象的说教,该教师主要运用了()。
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【单选题】下面哪一条不是教师在引导幼儿讲图活动中的环节:()
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