个体生活情境层次是个体人格形成和发展的：（）
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人一生中生理心理变化最大、生长发育最大的时期，人类个体心理从无到有、由简单到复杂变化的基础阶段，个人认识世界、发展智力、形成情感与人格的重要阶段是指各个年龄阶段中的哪个阶段？（）
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公务伦理的个体层次包括（）、（）、（）和三个方面，集中表现于公务员的人格修养，外化为公务员的行为选择和行动模式。
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儿童个体的品德形成与社会性发展是一种生活经验过程和社会实践过程。
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（）是个体对自己及周围状况的认识和体验，它对人格的发展具有制约调控作用。
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道德判断发展理论认为，道德判断形式反映个体道德判断水平，个体的道德判断形式处于不断发展之中，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。提出该理论的是（）
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现代儿童观认为：儿童是（）个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
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道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方而所起的推动。
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人格的形成和发展主要取决于个体经历的：（）
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人格的形成和发展主要取决于个体经历的（）。
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“（）”中的两个层次是指对个体发展的潜在可能产生影响的因素可能性因素和对个体发展从潜在可能转化为现实产生影响的因素现实性因素。
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道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。
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个体特征的五个层次，其中知识和（）是可见的、相对表面的人的外显特征，动机和特质是更隐藏的、位于人格结构的更深层，自我概念位于二者之间。
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（）认为，个体心理发展的动力，特别是人格发展的动力，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。
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班杜拉最具有代表性的观点之一，是他认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。
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个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生的幸福、崇高、人格尊严与优越，因而具有审美的性质。
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在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（）。
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现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
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职业技能是个体将所学的知识、技能和态度在特定的职上活,或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成长业服务的能力。
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个体特征的五个层次，其中知识和___是可见的、相对表面的人的外显特征，动机和特质是更隐藏的、位于人格结构的更深层，自我概念位于二者之间。
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人格障碍是指个体的行为和对生活的体验____、____并且____的与他所生活的社会文化形式不一致。
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学者（）的（）理论认为，冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展
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印象的形成是指个体首次接触新的社会情境时，总是按照已往的经验，并（）
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杰姆斯·马克根据青少年自我认同的形成过程， 和个体的人格发展的成熟程度， 分了四种不同程度的认同状态： __、 __、 __、 __。
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