教育家埃拉斯莫斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证。
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奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（）
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17世纪捷克教育家（）总结了前人经验对班级组织进行了论证。
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班级授课制最先是由捷克教育家（）在《大教学论》中做了理论上的系统阐述。
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捷克著名教育家――（），代表作《大教学论》，创建了体育班级授课制，被称为近代“（）”。
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奠定了班级组织的理论基础的作品是《大教学论》，它的作者是（）。
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捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。(教育学)
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学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（）的权利。
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1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯出版了（）。这是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。
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首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级上课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。
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率先使用“班级”一词的文艺复兴时期的教育家是艾拉斯莫斯。()
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首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。()
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（）的《大教学论》一书奠定了班级授课制的理论基础。
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17世纪对班级组织进行论证，奠定班级组织理论基础的教育家是()
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（ ）对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。
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正式提出“班级”一词的文艺复兴时期的著名教育家是（)。A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．马卡连柯D．杜威
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17世纪，捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论，为班级授课制的发展奠定了理论础。（)
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首先提出_____的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》。
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乌申斯基的代表作（)，对心理学发展成果进行了总结。A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》
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奠定了班级组织的理论基础的著作是（)。 A．《论语》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》 D．《理想国》
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17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教育论点》中对班级授课制给予了系统的理论描述。（)
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夺美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（)。
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文艺复兴时期的著名教育家艾拉斯莫斯最先提出“班级”一词（）
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2、2．夸美纽斯1632年发表的《大教学论》，是教育学发展过程中的一个重要里程碑。此书尚不足以标志教育学作为一门科学的诞生，原因在于____________。 （） A. 宣扬教育为现世生活做准备 B．宗教色彩浓重 C．只谈教育实务，没有形成系统化的教育理论 D．仍停留在理性思辨和推理论证的层面
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