把成败归因于身心状态这一因素，这种归因方式属于（）
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把学习成败归因于努力程度对学习的激励作用最大。这种说法是否正确。
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根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。
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心理学家普遍认为，学生应该把学业上的成败归因于（）。
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所谓归因，就是人们用来解释自己或他人行为的因果关系的现象。李果把自己的学习成绩差归因于老师出题太难，这一归因会（）。
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韦纳的成就归因理论认为，个性进行成败归因有六个基本因素，各个因素按其特征可分为原因源、稳定性、可控性三个维度，其中属于内部的，不稳定的，可控制的因素是（）。
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如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。()
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在韦纳归因理论的六个因素中，将成败归因于____________因素，最有利于学生向积极的方向发展。
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把成败归因于努力这一因素，这种归因方式属于（）。
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学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。
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—般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）
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在韦纳归因理论的六个因素中，将成败归因于（）因素，最有利于学成向积极的方向发展。
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一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大？（）
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对考试的成败进行归因，以下属于可控因素的是（）
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—般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）
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一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）。
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―般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）。
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美国心理学家韦纳的成败归因理论中人们对行为成败原因的分析包括工作难易程度、（ ）、身心状况和其他因素等六个因素。
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美国心理学家韦纳的成败归因理论中人们对行为成败原因的分析包括工作难易程度、（ ）、身心状况和其他因素等六个因素。
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一般而言，把学习成败归因于以下哪种因素对学习动机的激励作用最大（）。
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12.归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（ ）。
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将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。
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人们倾向于把自己的成就归功于内部因素，如能力、努力等;而把自己的失败倾向于归功于他人、环境等外部因素，这种现象被称为自利归因。（)
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将我们的行为结果归因于外部因素或机会，或者归因于自己的努力，这种影响归因的维度被称为（)。