在运输合同中，对货物毁损、灭失的赔偿额，当事人没有约定的，根据《合同法》的规定，计算赔偿额的具体原则是（）
相似题目
-
当事人没有约定交付地点或者约定不明确，依照《合同法》第一百四十一条第二款第一项的规定标的物需要运输的，（），标的物毁损、灭失的风险由买受人承担。
-
根据合同法律制度的规定，在运输合同中，对货物毁损、灭失的赔偿额，当事人没有约定，又无法达成补充协议的计算赔偿额的具体原则是（）。
-
对运输过程中发生的货物灭失或毁损，收货人有权要求赔偿。
-
根据《合同法》的规定，在运输合同中，对货物毁损、灭失的赔偿额，当事人没有约定的，计算赔偿额的具体原则是()
-
一次多式联运中货物发生毁损、灭失的区段经判定为在海上运输期间造成，则多式联运经营人的赔偿责任和责任限额适用（）的规定确定。
-
在买卖合同中，出卖人出卖交由承运人运输的在途标地物，除当事人另有约定的以外，毁损、灭失的风险自（）时起，由买受人承担
-
在货物运输合同中，货物毁损、灭失的赔偿额当事人既无约定又不能补充协议的，应以何地的市场价格计算（）
-
运输过程中，因（）发生货物毁损、灭失的，承运人应承担赔偿责任。
-
某买卖合同约定甲向乙供货，并约定甲向承运人交付货物即视为甲完成交付，在货物交付运输期间，乙将该货物转卖给丁并通知丁向丙交费，但乙和丁对于货物毁损、灭失的风险没有约定。关于本案例中货物毁损、灭失风险承担的说法，正确的是（ ）。【2015】
-
某买卖合同约定甲向乙供货，并约定甲在向承运人丙交付货物时即视为甲完成交付，在货物交付运输期间，乙将该货物转卖给丁并通知丙向丁交付，但乙和丁对于货物毁损、灭失的风险没有约定。关于本案例中货物毁损、灭失风险承担的说法，正确的是（）。
-
如果货运合同当事人没有明确约定，货物在运输过程中因不可抗力灭失，关于运费支付的说法，正确的是（）。
-
道路旅客运输经营者在运输过程中造成旅客人身伤亡，行李毁损、灭失，当事人对赔偿数额没有约定的，参照国家有关（）的规定办理。
-
承运人对运输过程中货物的毁损、灭失不承担损害赔偿责任时的免责条件包括（）。
-
货物运输保险通常采用“不论灭失与否条款”，即投保人事先不知情，也没有任何隐瞒，即使在保险合同订立之前或订立之时，保险标的已经灭失，事后发现承保风险造成保险标的灭失，保险人也同样给予赔偿。
-
承运人对运输过程中货物的毁损、灭失承担损害赔偿责任，但承运人证明货物的毁损、灭失是因不可抗力、货物本身的自然性质或者合理损耗以及托运人、收货人的过错造成的，承担损害赔偿责任。
-
在仓储合同中，保管人对仓储物的毁损、灭失承担赔偿责任的前提是（）。
-
承运人对运输过程中货物的毁损、灭失承担赔偿责任，但承运人若能证明货物毁损、灭失是由于（）等原因造成的，不承担损害赔偿责任。
-
在买卖合同中，出卖人出卖交由承运人运输的在途标的物，除当事人另有约定的以外，毁损、灭失的风险自（）时起由买受人承担。
-
第348题：如果货运合同当事人没有明确约定，货物在运输过程中因不可抗力灭失，关于运费支付的说法，正确的是（）。
-
第406题：某买卖合同约定甲向乙供货， 并约定甲向承运人丙交付货物即视为甲完成交付。在货物交付运输期间， 乙将该批货物转卖给丁并通知丙向丁交货。但乙和丁对于货物毁损， 灭失的风险没有约定。关于本案例中货物毁损， 灭失风险承担的说法， 正确的是（）。
-
在买卖合同中，双方当事人对标的物毁损灭失的风险负担问题没有特别约定的，则下列表述中正确的有( )。
-
在多式联运合同中，各实际承运人在运送中造成货物毁损、灭失的，承担赔偿责任的主体是（)A．实际承运
-
在无偿保管合同中，保管人对保管物的毁损、灭失承担赔偿责任的前提是()。
-
在运输过程中造成旅客行包灭失、毁损，客运经营者要依法履行赔偿义务。此题为判断题(对，错)。
推荐题目
- 左心衰竭时发生瘀血的脏器是（）
- 下列有关股份有限公司收人确认的表述中，正确的有（）
- 男，31岁，司机，开车时紧急刹车，被方向盘挤压上胸部。体查：头颈、上胸部皮肤发绀，有点状出血，口腔粘膜及眼结膜淤血，血压115/75mmHg，无明显呼吸困难，双肺呼吸音稍低弱，无干、湿啰音。应采取的主要治疗措施是()
- 《煤矿安全规程》规定，井下巷道中不得有连续长度达到5m、厚度超过（）mm的煤尘堆积。
- 影响乳剂类型的因素有（）
- 关于气动切断阀的手动操作，下列选项正确的是（）。
- 盛装舞比赛又称骑术赛，是马术比赛中项目之一，骑手和马要在长60米，宽20米的场地内用（）分钟的时间完成一系列规定和自选动作，依据骑手完成动作的姿势、风度、难度等技巧和艺术水平来评分。
- 如果我漫游到国外，智能秘书业务还能使用吗？
- 卢梭基于变革压抑人的自然本性的各种制度的要求，倡导天赋人权。天赋民权的思想认为个人自由、幸福是人与生俱来的自然权利。把培养具有独立人格和尊严的自然人，促进人的自然发展作为确立教育目的的根本依据是（）
- 无戴口罩人脸分析设备也可在疫情防控应用系统中应用。（)