机械识记
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根据识记材料有无意义以及对材料是否理解,识记分为机械识记和()。
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某儿童记忆特点是以无意识记、机械识记、形象记忆占优势,同时处于语言发展的关键期,此患儿处于()
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到大学阶段,学生的理解识记已高度发展了,机械识记几乎不存在了。()
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幼儿只有机械识记没有意义识记,没有必要引导其进行意义识记。()
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机械识记是有害无益的。
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机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。
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有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是()。
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有意识记可以是机械识记,也可以是意义识记。
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由于幼儿的知识经验缺乏,所以他们的意义识记多于机械识记。
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小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。
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机械识记
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机械识记是一种靠多种重复进行的识论,也就是人们常讲的死记硬背。()
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意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记.机械识记没有什么价值。()
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一般情况下,综合识记的效果优于整体识记,整体识记的效果优于部分识记。
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在短时记忆中,一遍遍地机械地重复识记材料是( )
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机械识记是一种无用的识记。
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记忆过程包括() A.识记、保持和遗忘 B.识记、再认和回忆 C.识记、保持和联想 D.识记、保持、再认或回忆
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名词解释:机械识记
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【选择题】机械识记是一种靠多种重复进行的识论,也就是人们常讲的死记硬背。()
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小学生记忆发展的特点是:从无意识记占主导发展到机械识记占主导;从有意识记占主导发展到理解识记占主导。()
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一般情况下,意义识记的效果好于机械识记。此题为判断题(对,错)。
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记忆过程包括()A.识记再认和回忆B.识记、保持和联想C.识记、保持和遗忘D.识记、保持、再认或回忆
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记忆过程包括()。A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆
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