（）是德国启蒙运动的代表人物，在他的《审美教育书简》中，第一次明确提出“（）”概念

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• 学习型组织的代表性人物彼得・圣吉在他的著作《第五项修炼――学习型组织的艺术与实务》中提出，人们要把镜子转向自己，审视和反思自己的思维模式；能够有效表达自己的想法；以开放的心灵容纳别人的想法。这一项修炼指的是（）

  A . 系统思考 B . 改善心智模式 C . 建立共同愿景 D . 团队学习

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• 19世纪20年代中期至40年代末，德国也出现了幼儿学校运动，其代表人物（）

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• 高特何德·莱辛是德国启蒙文学前期最伟大的人物，也是德国近代文学的奠基人，他的哪两部美学名著确立了德国近代文学发展的基本格调（）

  A . A、《拉奥孔》 B . B、《汉堡剧评》 C . C、《萨拉·萨姆逊小姐》 D . D、《艾米莉亚·迦洛蒂》 E . E、《辛格顿船长》

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• 《审美教育书简》的作者是席勒。

  A . 正确 B . 错误

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• 西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简》的作者是（）

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• 德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的，以教学过程中的四个程序（）为基础的教学法。

  A . 预备—提示—联合—总结 B . 提示—联合—总结—应用 C . 明了—联合—系统—方法 D . 明了—提示—联合—总结

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• 新古典主义作为音乐运动真正开始是1920年，代表人物是（），以他的第一部新古典主义作品、舞剧（）的首演为标志。

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• 1795年，（）发表《审美教育书简》，第一次明确地提出了“审美教育”的概念。

  A . 歌德 B . 席勒 C . 杜威 D . 王国维

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• 在19世纪德国的教育改革运动中，领导改革的代表人物是（）。

  A . 歌德 B . 巴西多 C . 康德 D . 洪堡德

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• 洛克的绅士教育思想主要反映在他的代表作（）中。

  A . 《人类理智论》 B . 《普通教育学》 C . 《教育漫话》 D . 《教育学纲要》

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• 19世纪20年代中期至40年代末，在英国幼儿学校的影响下，德国也出现了幼儿学校运动，其代表人物是（）

  A . A．巴乌利美 B . B．弗利托娜 C . C．瓦德切克 D . D．福禄贝尔

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• （）是先秦后期儒家的代表性人物，在他的思想中，又明显地受到了百家的影响。

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• 德国幼儿学校运动的代表人物是（）

  A .

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• 新德国电影的第一次创作高潮被称为（）。其领袖人物是（）。他的代表作是《告别昨天》。而第二次高潮出现在20世纪八十年代。

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• （）的审美教育思想集中在他的《（）》和《（）》里

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• 德国的新人文主义教育目的观代表人物有（）。

  A . 席勒 B . 裴斯泰洛齐 C . 康德 D . 赫尔巴特

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• 以下不属于“品德教育”运动理论上的代表人物是（）。

  A . 托马斯·里可纳 B . 威廉·贝内特 C . 爱德华·怀因 D . 尼尔·诺丁斯

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• 德国启蒙文学在七八十年代的“狂飙突进”运动的代表人物是（）

  A . 歌德、博马舍 B . 卢梭、弥尔顿 C . 席勒、歌德 D . 博马舍、卢梭

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• 1795年，德国美学家 在《论人类的审美教育书简》中第一次正式提出“审美教育”概念，开启了世界近现代审美教育的先河。

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• 《审美教育书简》提出人的自然要求包括()

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• 启蒙运动德国思想界的代表人物是（）。

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• 德国音乐家路德维希·凡·贝多芬，维也纳古典乐派代表人物之一，他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。

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• 歌德和席勒是德国“狂飙突进运动”（德文写作：________）的代表人物。（请用德语写出该文学运动的名称，注意字母大小写，且两个词之间有空格）

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• 启蒙时代，理性主义的代表人物______是18世纪德国著名的哲学家，他的教育思想主要反映在其______一书中。

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