我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是()

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• 陈鹤琴先生首先提出幼儿教育应采用“教学做合一”的方法。

  A . 正确 B . 错误

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• 我国著名学前教育家陈鹤琴创办鼓楼幼稚园，进行幼儿园课程、教育方法等实验研究的时间是（）

  A . 1920年 B . 1921年 C . 1922年 D . 1923年

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• 我国教育家陈鹤琴先生提出通过“艺友制”来解决幼教师资的培养问题。

  A . 正确 B . 错误

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• 1928年5月，在蔡元培主持召开的第一次全国教育会议上，陈鹤琴和陶行知共同提出了（）的提案。

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• 我国儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为涂鸦期、图式期、定型期和写实期。

  A . 正确 B . 错误

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• 陈鹤琴努力探索适合中国国情的、符合儿童身心发展规律的教育道路，提出了“活教育”的创造性理论。

  A . 正确 B . 错误

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• 陈鹤琴创立了“活教育”理论，在《活教育的教学原则》一书中，提出下列具体意见（）。

  A . 凡是儿童自己能够做的，应当让他自已做 B . 你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学 C . 用比赛的方法来增进学习效率 D . 分组学习，共同研究

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• 在对学前儿童心理和教育长期研究的基础上，陈鹤琴提出了一种新的教学方法叫（）。

  A . 教学做合一 B . 从做中学 C . 行动教学法 D . 整个教学法

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• 我国幼儿教育专家陈鹤琴通过对自己孩子的观察记录来研究儿童的一般发展。这属于表述记录中的哪一种？（）

  A . 日记描述 B . 轶事记录 C . 连续记录 D . 偶尔记录

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• 陈鹤琴创立了“活教育”理论，创办了我国最早的（）。

  A . 幼儿教育实验中心 B . 乡村幼稚园 C . 乡村师范教育 D . 劳工幼稚园

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• 陈鹤琴自1940年在江西省立实验幼稚师范学校时就开始提出“活教育”的思想，至1946年基本形成了“活教育”的理论体系。

  A . 正确 B . 错误

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• 陈鹤琴提出的儿童创造教育的思想是（）

  A . 六大解放 B . 尚自然，展个性 C . 崇尚自然 D . 爱满天下

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• 我国儿童教育学家陈鹤琴提出的教学论是情景教学。

  A . 正确 B . 错误

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• 陈鹤琴是“五四运动”后新教育的第一代创造者，是我国现代幼儿教育的奠基人。

  A . 正确 B . 错误

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• 陈鹤琴先生首先提出幼儿教育应采用“教学做合一”的方法。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 陈鹤琴、张宗麟、陶行知等教育家洞察了我国幼稚园教育的种种弊端，提出要使幼稚园教育中国化、科学化，首先要从课程改革入手。

  A . 正确 B . 错误

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• 我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（）的价值取向。

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• 我国著名幼儿教育家陈鹤琴曾提出的三个“一切”是指（）

  A . 一切为了孩子 B . 为了孩子一切 C . 为了一切孩子 D . 一切以孩子为中心

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• 我国教育家陈鹤琴先生提出通过“艺友制”来解决幼教师资的培养问题。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。

  A . 正确 B . 错误

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• 就家庭教育的科学化、民主化、游戏化、艺术化而言，我国家庭教育的书籍首推陈鹤琴的

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• 陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，提出“整个教学法”。()

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• 陈鹤琴先生首先提出幼儿教育应采用“教学做合一”的方法。 （）此题为判断题(对，错)。

  是 否

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• 陈鹤琴提出“活教育”的思想，主张重视（)、重视儿童的（)是幼稚园课程的两个基本原则。

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