赫尔巴特的传统“教学三中心”，即（）（）、和（）。
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赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他将哲学中的统觉观念移用在教学上。
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以赫尔巴特为代表的传统教学（）。
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赫尔巴特是传统教育学的代表人物，他最早将教育学作为一门课程在大学里进行讲授。
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以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即()
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赫尔巴特，五种道德观念，即“（）”：内心自由、完善、仁慈、正义、公正或报偿观念。
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1899年，杜威在（）一书首次使用“传统教育”一词，对赫尔巴特教育思想进行彻底的批判，并将自己的思想称为“现代教育”。
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以赫尔巴特为代表的传统教育学派强调（）
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德国赫尔巴特的（），首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础，传统教育代表。
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传统教育学的代表人物是赫尔巴特。
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赫权巴特把任何兴趣都分为四个阶段：即注意、期待、探求和行动。基于这种对心理活动过程的分析，他把教学过程分为四个阶段：明了、联想，系统和（）。
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以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（）。
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教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。
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传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。()
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赫尔巴特继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”这就是“传统教育”概念的由来。他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践．后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。
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赫尔巴特是传统教育学派的代表，他强调（）
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赫尔巴特提出了著名的教学四阶段观点，即明了、联想、系统、方法。
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赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即：（）。
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赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四阶段，即（）
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德国赫尔巴特的《普通教育学》，首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础，传统教育代表。（)
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赫尔巴特是传统教育学派的代表人物,他将哲学中的_______移用在教学上。
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在师生关系上持“教师中心论”的是以赫尔巴特为代表的传统教育派师生观。（)
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以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为三个中心，即（）
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◑提出“教育即生活”教育主张的是( )。◑A、赫尔巴特◑B、夸美纽斯◑C、杜威◑D、卢梭
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赫尔巴特提出了以“教材、教学、教师”三者为中心开展教学活动，因此赫尔巴特被称为“传统教学的鼻祖”（）