幼儿教师语言的（）性是指教师的语言应当充满情感的色彩。
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教师语言的（），是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。
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教师的地位一般是指教师的()
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教师所具有的教育学与心理学知识是指教师的（）。
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教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。
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教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验。这样的结课方法是（）
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致谢礼仪是情感付出的一种表现形式，包括口头致谢和书面致谢。致谢的语言、电话、信件、（）卡片和邮件都会因真心表达的真情而充满生命力，也延续了交往情感。
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教师心理研究的主要问题是指教师的专业知识和敬业精神。
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幼儿语言的发展与其情感（）等其他方面的发展密切相关。
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教师所具有的教育学与心理学知识是指教师的（ ）。
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被林崇德称之为教师“才华的顶点”的能力是指教师的（）
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语言教育评价的实施不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩，这是进行教育评价最基本的原则，即（）
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教师的地位一般是指教师的文化地位。
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示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。
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()要着重培养幼儿运用口头语言与他人交往的意识、情感和能力。
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《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课后练习题是"感情充沛地朗读课文，体会雨果充满 激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落，把它背下来"。对该练习的设计意图分析不正确的是( )。
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教师的教学语言就是指教师的口头语言。
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教师根据各自的特长，经常所采用的教学方式方法的特点是指教师的（）
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《森林小妖狄尼》系列，是以想像夸张的的森林环境，充满魅力的传奇色彩，并以诗一样的语言，讲述森林里生动有趣的故事。
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教师的专业能力就是指教师的（ ）。
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执着的热爱情感既是教师语言风格的原动力,又是教师职业语言风格的原色调。( )
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教师口语的声音就是指教师的有声语言，其内容包括：
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【单选题】教师的语言带有审美色彩,（)是训练学生的审美感的方法之一。
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某初中语文教师在教学《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》一课时，为学生设置了以下作业： 一、感情充沛地朗读课文，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落，把它们背诵下来。 二、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献 雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新的纪元”的开始 三、品味下面的句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
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3、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。这需要教师重视儿童语言的：
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