苏格拉底认为道德教育中身教重于言传。
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“身教终于言传”是说明育人过程中（）。
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思想家、教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，强调了身教重于言教。下面是一些教师的行为，符合《中小学教师职业道德规范》的是（）。
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教书育人是指高校教师在人才培养的各个环节中，依据一定社会对大学生的品德要求，结合自身的道德影响，言传身教（）培养大学生思想品德的过程。
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在我国，最早提出教师要做到"身教重于言教，以身作则"的教育家是（）。
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家庭教育中，身教重于（），决定了家长素质在教育中的重要性。
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正确运用言传身教原则的基本要求有（）
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父母怎样对子女或晚辈言传身教（）
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教师在育人过程中，既要言教，又要身教，身教要重于言教。
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思想工作，要言传和身教相结合，言传重于身教。
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德育应遵循哪些基本原则？1、知行统一。2、疏导原则。3、集体教育与个别教育相结合。4、正面教育与纪律约束相结合。5、发扬积极因素，客服消极因素。6、对学生的严格要求与尊重、信任相结合。7、言传与身教相结合。8、教育影响的一致性、连贯性。
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言传身教，出自《庄子〃天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也”，就是要重视发挥“榜样”的教育意义和作用。
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从教育手段上看，教书育人是一种持续行为，主要有两个途径：一是通过高校教师课堂内外的教学科研和社会服务的各环节来实现；二是通过言传身教来完成，其中（）。
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（）是指在学前儿童家庭教育中，不仅要善于说理，同时也要以自己的行为给孩子做出榜样。既要注意言传，又要注意身教，把二者结合起来。
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()身教重于言教是()的作用在教育实践中的表现。
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言传身教
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家庭教育是由父母及其年长者言传身教加以实现的，具有天然性的优点，不存在任何局限性。
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思想家、教育家孔子曾说其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，强调了身教重于言教。下面是一些教师的行为，符合《中小学教师职业道德规范》的是（）
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使用现代教育技术这个词的原因有两种情况：一是广义观念的教育技术指教育、教学过程中应用的一切技术方法、手段的总称，为区分古代“口耳之术”、“言传身教的技能技巧”的传统教学方法和手段与现代的媒体技术、系统技术等加以区别。二是用现代教育技术概念界定教育中的现代技术，强调现代技术在教育中的开发与应用。
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道德教育只需要要言传身教就可以了。
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“身教重于言教”是 的作用在教育实践中的表现。
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__________身教重于言教是__________的作用在教育实践中的表现。
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未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当（)，言传与身教相结合。
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学校要强化全员育人理念，充分调动全体教职工言传身教、教书育人的自觉性，以良好的思想政治素质和道德风范影响教育学生。此题为判断题(对，错)。
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思想家、教育家孔子曾说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，强调了身教重于言教。下面是一些教师的行为，符合《中小学教师职业道德规范》的是（）
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