任何知识都可以教给任何年龄的学生。这一说法违背了个体发展的（）
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课本包含有相对持久的信息。课本的这一特点给学生提供了许多选择余地，获取信息可以从任何一点上开始，它能被粗略地浏览或仔细地研习，能被泛读或跳读，允许学生自己控制信息呈示的速度，而不限于专门的时间和场合。
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任何学科教给学生的知识首先都是（），它是教材的主要内容。
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任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。
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认知发现学习理论提倡早期教育，认为“任何学科都能够用某种正确的和有用的形式教给任何年龄的任何人”。( )
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在音乐教学中，任何知识技能的习得、音乐风格的掌握、文化内涵的理解，其实都离不开学生的（）。
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任何知识结构都可以用（）表示。
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任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的()。
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小红装病逃学了一天，大明答应为她保守秘密。事后，知道事情底细的老师对大明说，我和你一样，都认为违背承诺是一件不好的事情；但是，人和人的交往，事实上默认一个承诺，这就是说真话，任何谎言都违背这一承诺。因此，如果小红确实装病逃学，那么，你即使已经承诺为她保密，也应该对我说实话。要使老师的话成立，以下哪项是必须假设的?（ ）
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任何知识结构都可以用（）表象形式来呈现。
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在教学活动中，教师起什么作用?叶圣陶先生的看法是：“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。这段文字的主旨是()。
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依次填入下列横线上的词语正确的是（）。①随着时间的___，我们的年龄增长了，经验也丰富了。②在法制建设中民主和集中这两方面任何时候都不能___开。③中学生吸烟既___《中学生行为规范》，又有害于身体健康。
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（）认为，任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。
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杜威提出著名的“三个任何”的观点，即任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童。
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有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。
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提出“任何学科都能够以智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”著名论断的教育家是（）。
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（）的著名的“三个任何”教育理论――“任何学科都能够按照某种正确的方式，有效地教给任何年龄阶段的任何儿童”，支撑了新的科学课程设计。
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人类已经积累了大量的知识财富，算法的设计往往是有章可循、有法可依的，因此日常生活中的任何问题都可以找到解决该问题的算法。
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提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的是（）。
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“无知者无能”，任何一种知识教学都能有效地促进学生智力的发展。
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任何政治上的事务都是从意见表达开始的，这一说法正确吗？
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忧愁是一种中性色彩的复杂高级情感，任何时候都可以表达，不受年龄影响。（）
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【多选题】美国心理学家布鲁纳认为：“任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的任何人”，这一说法的讨论主要涉及下列内容：
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①一个作家，应该对任何个体的存在都保持着足够的好奇心，拥有足够的思想穿透力，同时具备必要的审美感知力和叙事能力②他总是带着巨大的好奇心去搜寻记忆、观察现实，并调动所有的艺术智性来讲述故事③即使是最普通、最卑微的个体，也都承载着无限丰富的精神内涵④任何一个个体的生命，都是一种历史和文化的存在⑤令人欣慰的是，郭潜力一直恪守这一写作原则⑥所以，他的作品虽然不多，但都充满了意味深长的传奇性特质，就像丽质和
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任何一方违背了经济合同都将承担相应的经济责任和法律责任。（)
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