在皮亚杰看来，只有同化而无顺应，则个体的认知就只有（）的变化。
相似题目
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个体通过同化和顺应是为了达到机体与环境的（）。
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在皮亚杰看来，“个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程”是（）
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图式是人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构。皮亚杰认为儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。
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皮亚杰认为，儿童知识的增长和认识的发展遵循着（）的原理，这种建构是通过"同化"和"顺应"两个过程实现的。
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认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。
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环保基础标准和环保方法标准，则只有国家级而无地方级，全国统一执行国家级标准。
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皮亚杰从认知结构的“图式”出发，认为同化与顺化之间的平衡是有机体适应活动的组织方式。
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皮亚杰认为认识的本质就是（），即儿童的认知是在已有图式的基础上通过同化、顺应和平衡，不断地从低级向高级发展。
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在弗莱堡学派看来，只有稳定币值才能稳定物价、稳定市场、稳定经济，所以要稳定币值就应该严格控制货币供应量的增长，将其控制在最低限度。（）
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同化和顺应是皮亚杰用来解释儿童图式发展的两个基本过程。
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从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于（）。
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如果只有EJP而无CJP指令时，则作为（）指令处理。
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如果只有EJP而无CJP指令时，则作为END指令处理。
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皮亚杰认为，游戏是“顺应”超过了“同化”。
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做一件事往往有利也有弊，只有利而无弊的事情几乎是没有的。《淮南子·人间训》云："众人皆知利而病弊，唯圣人知病之为利，利之为弊也。"看来古人已经注意到利弊辩证关系。下列表述符合文意的是（）。
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一个国家若只有宪法而无宪政，则这个国家的宪法不会被落实。（）
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顺应、同化和内化其实就是从互相适应到称为自身习惯的过程。()
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在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的特殊认知水平。（）此题为判断题(对，错)。
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顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。()
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【判断题】环保基础标准和环保方法标准，则只有国家级而无地方级，全国统一执行国家级标准。（）
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做一件事，往往有利也有弊，只有利而无弊的事情几乎是没有的。《淮南子？人间训》云： “众人皆知利利而病病也，唯圣人知病之为利，知利之为病也。”看来古人已经注意到利弊 的辩证关系。
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在弗莱堡学派看来，只有稳定币值才干稳定物价、稳定市场、稳定经济，因此要稳定币值就应当严格控制货币供应量增长，将其控制在最低限度。（)
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皮亚杰认为同化和顺应的平衡导致了婴幼儿的发展，而这离不开主体的自我调节。（)
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同化和顺应阶段属于小学生建构数学认知的一般过程的（)