新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家。
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( )是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径。
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根据认知心理学的观点，问题解决过程分为问题表征、选择算子、应用算子和（）四个阶段。
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新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家。 （ ）
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在采样过程中，（）用于解决各采样点之间的数据恢复问题。
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（）是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径。
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研究表明，专家与新手在解决问题能力上主要有以下几点差别（）
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专家解决问题时由于善于应用一般解题策略，所以他们比新手解决问题快而且不易出错。
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专家相对于新手在解决问题过程中的优势在于（）。
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专家和新手在解决问题上的差异，说明决定人的知觉模式的关键因素是专门知识的水平。（ ）
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从完整的问题解决过程来看，（）是弄清问题究竟是什么，把握问题的性质和关键，找到相关信息而忽视无关信息，进而用自己的语言或适当的图示对问题予以表征。
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从专家——新手的比较研究中。心理学家发现专家善于解决问题的能力取决于（）。
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（）是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的～种方式和途径。
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专家解决问题时由于善于应用一般解题策略，所以他们比新手解决问题快而且不易出错。()
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在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。
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专家与新手 棋手 相比，记忆存储的信息量大，存储的熟悉的棋局模式（知识）多， 这表明专家和新手在问题解决上的一个差异是问题解决速度上的差异。 （1.0分）
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专家总是纵观整个问题的背景和其中各成分间的关系，而新手却只看到孤立的问题本身或表面，表明专家和新手在（）存在差异。
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专家能迅速从记忆中寻找相似问题的“案例”，并应用其中的解题方法，从而使得专家比新手在（）方面表现更好。
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7.在解决困难问题时，专家型教师用于表征问题的时间与新手型教师相比（ ）
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招标人在处理投诉的过程中，或招投标监管机构在处理异议的过程中，对于出现难以认定或解决的法律、技术问题时，可以组建争议评议专家组评议，评议意见作为异议、投诉处理的主要依据。()此题为判断题(对，错)。
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信息加工心理学家一般把解决问题分为问题表征、设计解题计划、（)几个过程。
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招标人在处理异议的过程中，或招投标监管机构在处理投诉的过程中，对于出现难以认定或解决的法律、技术问题时，可以组建争议评议专家组评议，评议意见作为异议、投诉处理的主要依据。（）
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新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家。 （）此题为判断题(对，错)。
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在教育领域的研究中,持有 观点的研究者重视研究新手和专家、差生和优生、儿童和成人解决问题能力的差异,试图由此确定新手、差生、儿童的认知能力低下的原因
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