定势具有一定消极意义,它能够让人缩短思维到行动的距离。()
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创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,它一般表现为()
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创新思维的()是指研究者的思维活动不受常规思维定势的束缚和局限,并且能够根据具体的科研对象自由、灵活地采用多种思维方式探索问题的答案。
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功能固着也可以看作是一种定势,即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用,有时候起消极作用。
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对于知识管理和创造,个人的层次指的是个体被赋予行动的自由,通过试错的方式,使他们在行动与思维上,能凭借行动来厘清思维,然后通过思维使行动更具有意义。
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根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平,可以将课堂气氛分为积极的、消极的和()三种。
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大学生培养开拓创新能力要注意几点() ①积累知识,增长才干, ②突破思维定势束缚, ③想法行动追求标新立异, ④倡导生活中的突发奇想
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记忆的发展是从机械记忆到意义记忆,思维的发展是从具体思维到抽象思维,这说明学生的身心发展具有()
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狭义的创造性思维就是一种具有开创意义的思维活动,即在人类认识史上第一次出现的具有较大社会意义的思维活动,它往往表现为:()
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古代的中庸之道,从消极的方面看,它扼杀了(),但另一方面,它又维护了传统的(),在封建社会有一定的积极意义,尽管在后来社会变革的过程中也阻碍了历史的发展。
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老虎是非常()的动物,自我保护意识很强,尤其是野生虎。50米范围内,它一定会有所动作,最起码会站起来,不可能让人一步步接近到20多米的距离。
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马赫带的存在实质上是欺骗我们的,使我们看到的世界并不真实,因此它的存在具有消极意义。
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“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆到意义记忆”,这显示了儿童身心发展具有()特点:
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6. “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆到意义记忆”,这显示了儿童身心发展具有( )特点。
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著名的“毛毛虫实验”表明,大多数人具有()思维定势。
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马赫带的存在具有消极意义,因为它使我们看到的世界不真实。()
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定势的消极意义是能够让人缩短思维到行动的距离。()
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思维定势不会阻碍我们创造性地解决问题,不用突破它。()
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定势具有一定消极意义,它能够让人缩短思维到行动的距离。()
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马赫带的存在实质上是欺骗我们的,使我们看到的世界并不真实,因此它的存在具有消极意义。()
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一般来说,思维定势是一把“双刃剑”,但对“创新”来说,它危害极大。
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(2007年)根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平,可以将课堂气氛分为积极的、消极的和()三种。
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胜任力,是指个体具有的,为了达成理想绩效以恰当的方式-贯使用的特征。这些特征包括知识、技能、自我形象、社会性动机特质、思维模式、心理定势,以及思考、感知和行动的方式。下列表现属于胜任力的是()