口语课程考核方式为口语测试
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《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”（小学1-2年级为“（）”，3-6年级为“（）”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
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以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于中学写作、口语交际教学的说法有误的是（）。
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普通话水平测试（以下简称测试）是对应试人什么程度的口语考试？
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普通话水平测试是一种口语考试，它要检测应试者的什么？（）
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《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。其中应培养学生与表达和应对对应的能力是（）。
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语言领域课程内容包括：学习普通话、丰富词汇并理解、口语表达以及幼儿文学教育。
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培养学生的口语交际能力是新课标的要求。实现学生口语交际能力的提升，需要教师在备课阶段精心设计，在授课过程中发挥组织和引导作用。张老师为给学生讲述“语境不同，口语交际的方式也不同”这一知识，在开讲之前用幻灯片播放了一个问题让学生回答。其中哪一选项对张老师开讲本课最没益处？（）张老师课上播放的问题如下：某班两位同学在学校闹了别扭，可能出现的口语交际“语境”有（）。
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《义务教育语文课程标准》（2011版）》第二学段对口语交际提出了四项目标，以下哪一项是不确切的（）。
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口语表达障碍突出，呈非流利型口语()复述不成比例受损()刻板性语言，可通过非口语方式交流()
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课程中强调口语表达应满足的要求是：
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口语表达测试 试就“你最喜欢或讨厌哪一类型的老师，为什么？”作3-5分钟的陈述。
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将“听说教学”改为“口语交际教学”，预示着课程改革哪方面的变化？
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课程标准指出“口语交际是听与说双方的互动活动。教学活动主要应在具体的（ ）情境中进行”。
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小明在7月25日在天猫购买了口语体验课，顾问Fiona帮学生安排在7月27日体验课程，顾问Fiona在7月25日对于口语体验课的订单应该如何标记（）
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语文课程必须培养学生实际需要的识字写字能力、阅读能力、习作能力、 口语交际能力、综合性学习能力。()
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下列各句中,标点符号使用正确的一句是（） A .家是什么 家不只是房子,不只是丈夫、妻子、孩子,家是一份惦念,家是一份牵挂。 B .《教师口语》一书的《序言》说: “ 《教师口语》是为了强化教师的口语表达能力而新增的专业课程。 ” C .诈骗犯有一种特长,讲究 “ 适销对路 ” :你迷信鬼神,他就以鬼神为饵,你迷信权利,他就以权利相诱。 D .这种白内障冷冻摘除器,具有制冷、解冻迅速、操作方便、安
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言语听觉评估是利用（）作为测试信号，通过听力计或自然口语发声来测定言语听觉识别得分的一种评估方法。
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幼儿教师口语是在理论指导下培养学前教育专业学生在教育教学过程中口语运用能力的实践性很强的教师职业技能训练课程,它具有
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某校历年来英语口语成绩的总体方差为8，现抽取10名学生，测试的英语口语成绩方差为3，那么今年的方差与往年相比______。
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噪声下测试由于需要控制信号和噪声强度，一般采用录音给声方式，如采用口语给声方式，口语测试音一般控制在()，可在规定的距离依据所需要的信噪比设定噪声强度。
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语文课程评价要注意（）方面的有机结合。①识字与写字 ②阅读 ③写作 ④口语交际 ⑤综合性学习
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某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》．围绕“口语交际教学”展开深入探讨，下列说法正确的一项是（）
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5、普通话与教师口语课程的教学特点是以理论讲授和实践训练相结合的方式，突出学习重点，合理分配学时，充分 发挥学生的主观能动性，以学生为主体、教师为主导，以技能训练为主，理论学习为辅，通过阅读、讲授和训练达到提高学生普通话语音水平、具备师范生口语表达技能的目标。
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为防止钎焊时发生事故，两人协作要密切配合，事先约定口语联系的方式，得到信号后再动作设备。