翻译：教也者，长善而就其失者也。
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第三则“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而就其失者也。”讲述了什么道理？其现实意义是什么？
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中国古人对教育的功能作用与学习的意义有很多充满智慧的阐释，如：“教也者，义之大者也；学也者，知之盛者也。义之大者，莫大于利人，利人莫大于教；知之盛者，莫大于成身，成身莫大于学。”这段话出自（）。
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翻译：爻者，言乎变者也。吉凶者，言乎其失得也。
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翻译：今善善恶恶，好荣憎辱；非人能自生，此天施之在人者也。
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翻译：祸莫大于杀己降，此乃将军所以不得侯者也。
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翻译：非至强之人，未有能善于其终者也。
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翻译：吾不以一日辍汝而就也。
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在对学生的教育中遵循“教也者，长善而救其失者也”，是因为学生发展具有（ ）。
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“教也者，长善而救其失者也”的思想出自（）。
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根据库存管理理论，只占全部存货台套数的10%，而就其年度需用价值而言，占全部存货年度需用价值的70%，这类存货台套称为（）
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翻译：彖者，言乎象者也。
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翻译：行善而备败，其所以阜财用衣食者也。
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翻译：孟子曰：“伯夷，圣之清者也；伊尹，圣之任者也。柳下惠，圣之和者也；孔子，圣之时者也。孔子之谓集大成。”
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“师也者，教之以事而喻诸德者也。”这句话体现了教师职业道德要求的（）。
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翻译：是故，卦有小大，辞有险易。辞也者，各指其所之。
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翻译：谓自然无为者何？气也，恬澹无欲无为无事者也。
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翻译：此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
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“师也者，教之以事而喻诸德者也。”这句话体现了教师职业道德要求的（ ）特点。
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翻译：“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”
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《礼记·学记》中载：“教者，长善而救其失也。”这就指出教育的目的 。
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“知也者，固以行为功者也；行也者，不以知为功者也”，这种观点是（)。
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2、2．《学记》中称“教也者，长善而救其失者也”，表明在中国古代，教育主要被理解为（） A．技能教育 B．道德教育 C．知识教育 D．生活教育
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城北徐公齐国之美丽者也翻译