布卢姆提出的学习理论是（）
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学习动机的强化理论的提出者是（）。
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布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）
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美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标，被称为()。
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提出观察学习理论的心理学家是（）。
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布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设，加涅的学习结果分类系统注目于效果。
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提出社会学习理论的心理学家是（）
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观察学习理论的提出者是（）
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学习层级理论的提出者是（）。
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按照布卢姆等人认知的教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。
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在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。
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按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）
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布卢姆的掌握学习理论认为，员有成功地完成（）教学评价项目，才能进入新单元的学习。
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布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为，对表扬进行了分析，以下所提出的观点不正确的是（）。
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布卢姆提出的学习理论是（）。
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布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是（）。
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按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。
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学习动机的强化理论是()主义学习理论家提出的，需要层次的理论是()主义心理学理论在动机领域的体现。
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认知结构构建理论的提出是布卢姆。（）
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布卢姆等人提出的教学目标分类理论包括哪些方面
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5.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成（ ）的教学评价项目，才能进入新单元的学习。
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3.按照布卢姆的等人的认知教育目标分类，代表着最低水平的认知学习目标是（ ）。
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学习动机的强化理论的提出者是（）
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美国教育家布卢姆的掌握学习理论：认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系（）
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