学习动机的强化理论是()主义学习理论家提出的,需要层次的理论是()主义心理学理论在动机领域的体现。
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在学习动机的理论中,最早提出自我效能感理论的是()。
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学习动机的强化理论的提出者是()。
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学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。
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罗杰斯提出的学习动机理论是()。
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提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的( )。
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学习动机强化理论的提出者是()
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提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的()。
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在学习动机的理论中,需要层次理论的代表人物是班杜拉。()
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学习动机的强化理论来源于()。
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在学习动机的理论中,需要层次理论的代表人物是()。
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提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派中的()。
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在学习动机的理论中,需要层次理论的代表人物是班杜拉。
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学习动机的强化理论是由()学习理论家提出来的。
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在学习动机的理论中.需要层次理论的代表人物是()
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行为主义学习理论用刺激——反应——强化来解释学习过程,它不太适用的学习类型是()。
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学习动机的强化理论是_____主义学习理论家提出的,需要层次的理论是_____主义心理学理论在动机领域的体现。
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学习动机强化理论的提出者是( )。
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1 、行为主义学习理论中将强化分为:
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学习动机的强化理论是由( )学习理论家提出来的
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行为主义学习理论是()提出的
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【单选题】行为主义学习理论对于学习机制的论述不包括() A. 联想 B. 强化 C. 模仿 D. 练习
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学习动机的强化理论的提出者是()
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社会学习理论认为,观察学习先后通过以下四个过程完成:注意过程、保持过程、行为再现过程、强化和动机过程。()
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建构主义学习理论提出的学习策略有()