信息伦理是保证信息素养发展方向的指示器和调节器。
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在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。
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信息素养的内涵包括信息意识、信息能力和（）三部分。
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每个从业人员必须不断提高自己的职业素养，以适应信息时代事业的发展。
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媒介素养主要由信息意识、信息能力和信息伦理三部分构成。
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信息素养包含技术和人文两个层面的意义：在技术层面上，信息素养反映的是人们搜索、（）、筛选、利用信息的能力，以及有效的在教学过程中使用信息技术的技能。
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信息意识在信息素养结构中起（）作用，信息能力是信息素养的（），信息伦理道德是保证信息素养发展方向的（）和调节器。
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随着信息化和网络化的发展，特别是电子政府电子商务的开发，保护信息安全与网络安全已成为保证信息处理化健康发展的重要问题。（）
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健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确决策，以维护和促进自身健康的能力。以下属于健康素养促进的工作内容的是（）。
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在信息技巧整合课程中，须要特别留意的是学生的信息技巧素养和一些与信息技巧密切相干的进修者特点。
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信息素养教育是信息化社会的必然产物，利用力量的信息工具及主要的信息源使问题得到解决的技术和技能，主要内容包括了（）。
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教育信息化的一个主要特征是全面提高教师和学生的信息素养。下面选项是哪项不属于信息素养。（）
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“信息素养”是信息化发展所要求的人们必须具备的一种基本能力。信息素养主要由（）三部分构成。
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信息素养是指：基于（），通过确定、检索、获取、评价、管理、应用信息解决所遇到的问题并以此重构自身知识体系的综合能力和基本素质
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良好的信息素养可以防止知识老化，不断更新知识，适应当代信息社会发展的需求。
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信息素养主要由信息意识、信息能力和（）三部分构成。
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信息伦理是指人们从事信息活动的伦理要求、伦理规范和在此基础上形成的伦理关系。（）
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信息素养包括四个方面，分别是信息意识、信息知识、信息能力和（）。
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以“信息社会在行动：信息素养与终身学习”为主题的《亚历山大宣言》指出，信息素养和终身学习是信息社会的灯塔，照亮了通向发展、繁荣和自由的道路。这种说法对吗？
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所谓媒介素养是指人们对不同媒介特质与功能的认知能力，对媒介传播信息的解读与批判能力，以及参与媒介、运用媒介及其信息为个人生存发展和社会进步服务的能力。
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信息素养包括四个方面的内容，分别为：信息意识、（）、信息能力、信息伦理
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16、信息素养包括四个方面，分别是信息意识、信息知识、信息能力和（）
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健康素养是指个人获得和理解健康信息，并利用信息做出正确决策、维护和促进自身健康的能力，以下属于健康素养范畴的是（）。
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健康素养是指个人获得和理解健康信息，并利用信息做出正确决策、维护和促进自身健康的能力，健康生活方式与行为不属于健康素养范畴。()
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