教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调。这是利用了刺激的（ ）。
相似题目
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导游在向游客讲解各种注意事项时，语速要放慢，音量要放大，重音要落在具体的活动安排上。
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在讲到热爱祖国、热爱家乡这一课时，教师一般都会带学生观看自然风光和如火如荼的现代化建设。在这类教学活动中，教师利用了课程资源中的（ ）。
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将枯燥的课堂变得活泼是很多教师设计教学活动时需要注意的。某教师在进行课堂结尾时，通过轻松愉快的交谈，在轻松的氛围中将重难点知识进行总结。该小结方式是（ ）。
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教学王勃的《送杜少府之任蜀州》时，教师讲到这是一首送别诗，并准备推荐其他送别诗，建议学生比较阅读。以下不适合推荐的是（）。
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在教学中，教师用提高声音，减慢速度等手段以突出重点，这是利用了知觉的（）。
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教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速。以提高课堂教学的效率。
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教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的（）功能。
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教师在课堂讲解过程中，突然提高音量、语速变慢，这是应用（）技能，暗示没认真听讲的学生，使其安静下来。
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教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调。这是利用了刺激的（ ）。
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课堂教学中，教师应把语速控制在（）。
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字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。
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在带（）游览时，导游人员要注意控制节奏，放慢速度，讲解也应适当放慢语速，加大音量，吐词要清晰，必要时可多重复。
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教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的（）。
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识字教学时，教师巧妙地利用文本中的新词，重新编写成句子和段落，用于复现巩固字词，这是让学生在（）中学习字词，从而达到有效识字的效果。
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在带________游览时，导游员要注意控制节奏，放慢速度，讲解也应适当放慢语速，加大音量，吐词要清晰，必要时可多作重复。
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1 2 ．在教学过程中，教师突出那些强度低但重要的要素，使它们充分展示在学生面前，这是利用了教学 中的 【 】
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在寺院、园林、广场进行讲解时，导游人员要压低语音，放慢语速。（） A．正确 B．错误此题为判断题(对，错)。
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3、复习教学的设计中教师确定教学的重点和难点的观念正确的是
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【填空题】一位教师在做水的热胀冷缩实验时，把水染成红色，背景衬上一张白纸，这是利用知觉的 性来组织教学。
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教师在课堂教学过程中采用幽默、不协调、改变语调和语速等方式是为了（)。
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教师在教学过程中，当讲到重点、难点时，教师必须设法让学生保持有意注意，可以更好的保证学生的学习效果。
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当教师在教学活动中取得了某种成功时，领导给予适当的奖赏，从而提高其教育效能感。这是教师教育效能感培养中的（）
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材料：DNA分子的结构“DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点。为了解决这一难点，在本节教学中，教师利用可拆卸的DNA模型教具，把模型建构贯穿于学习的全过程，加强学生的动手能力和对知识的理解。（1）初步学习DNA分子的结构。教师通过三维动画展示DNA分子的结构层次．图解DNA分子双螺旋结构模型的基本要点。（2）通过组装DNA模型，理解DNA分子的结构特点。教师先让学生观察桌面的DNA模型的
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教师对教学知识进行分类，并依据知识的类别对教学重难点、内容详略、教学语言、练习形式等内容作出计划安排。这属于教学设计中（）的设计