波兰现象学美学的代表人物英加登非常强调读者的创造作用，认为文学作品只是一种图式化的构造，是一种“（）”，在其中包含许多（），因而需要读者在阅读过程中通过其主体的意向性活动来填补。
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现象学美学的代表人物（）在其著名的“文学文本四层面”说的基础上，认为文学文本中充满着“空白”点，从而需要接受者的填充。
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英加登在《文学的艺术作品》中将文学文本层面分为（）。
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德国接受美学理论家伊瑟尔指出过文学只是一个不确定性“（）”，它召唤读者充分发挥再创造的才能。
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3月5日，习近平在参加内蒙古代表团审议时强调，群众对一些地方脱贫攻坚工作中的形式主义、（）、弄虚作假现象非常反感，要认真加以解决。
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波兰的英加登在《文学的艺术作品》一书中认为，构成文学作品的四个最为基本的层面是（）
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以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。
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以人为本的代表人物是（），重视对异常心理和异常行为进行分析，强调心理学应该研究无意识现象。
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“预备情绪”这一概念最初是由波兰现象学美学家（）首先提出来的。
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在天人关系上，提出了“天人交相胜”的观点，强调人对自然地能动作用的唐朝庶族地主代表人物是（）
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鲍姆加登的《美学》是世界上第一本专门研究感觉与情感领域规律的著作。
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鲍姆加登《美学》中“，Aesthetik”一词在德文中的意思是（）。
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英加登属于（）流派。
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最早提出“天才”论，强调艺术是天才的创造和表现的美学家是（）
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英加登的“文学文本四层面”是指（）
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接受美学强调读者在阅读中的作用，认为作品的生命是读者的阅读活动赋予的。
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鲍姆加登在《美学》中提出的对美的解释性定义有（）
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（）的代表人物是弗洛伊德，重视对异常心理和异常行为进行分析，强调心理学应该研究无意识现象。
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鲍姆加登的《美学》是世界上第一本专门研究感觉与情感领域规律的著作（）。
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接受美学强调读者在阅读中的作用，认为作品的生命是读者的阅读活动赋予的。（）
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下列人物中,属于接受美学的代表人物的是()。
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强调后天的学习作用及环境对心理发展的影响的学派的代表人物包括
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鲍姆加登被称为“美学之父”的标志性作品是（)。
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关于师生关系，“教师中心论”认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用，其代表人物是（）
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西方的接受美学，是从读者角度分析文学活动的重要流派，它的主要代表人物包括 和 。