隐性伤害,就是指在校园情境中由于教育方法、管理方式的不完善或失当等对学生身体和精神所造成的非直接的伤害。这种伤害,由于其伤害结果具有潜在性和迟滞性,很容易被人们所忽视,但它往往对少年儿童脆弱的心灵会造成无法估量的消极影响。 根据上述定义,下列不属于隐性伤害的是( )。
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校园文化建设中渗透心理健康教育就是做好校园的绿化美化,开展一些融入心理健康教育内容的校园文化活动就可以了。()
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在校园伤害事故纠纷的解决中,对于学校而言,判定其是否存在过错的依据主要有()。 1是否因为教育教学手段或技术手段使用不当致使学生受到伤害。 2是否因为教育教学活动中没有有效的安全防范措施而导致学生受到伤害。 3是否因为校舍或教育教学设施不符合国家标准或存在安全隐患而导致学生受到伤害。 4是否因为学校没有及时采取干预和救治措施而导致学生受到伤害或伤害程度加重。
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()是指在特定的教学情境中,为实现特定的教学目标而制定的,教学活动的程序、方法、形式等要素的系统策划与设计。
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所谓安全生产,就是指在生产经营活动中,为避免造成人员伤害和财产损失事故的预防和控制措施,以保证从业人员的人身安全,保证生产经营活动得以顺利进行的相关活。
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观察法是指在自然情境或人为情境中对儿童的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的(),经过分析以获得其心理活动产生和发展的规律的方法。
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()是指在社会服务行业中,由于业务内容和经营方式同社会治安密切相关,根据行政法规规定,由公安机关实行特定治安行政管理的行业。
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你认为避免受到校园内外暴力伤害有哪些好的方法()
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特种行业是指在()行业中由于业务内容和经营方式同社会治安密切相关,根据行政法规规定,由公安机关实行特定治安行政管理的行业。
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发生了校园伤害事故,学校应在()内向教育行政等部门报告。
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()作业人员伤亡:系指在铁路行车相关作业过程中发生的,与企业管理、工作环境、劳动条件、生产设备等有关的,违反劳动者意愿的人身伤害,含急性工业中毒导致的伤害。
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()指在正式社交情境中发生的沟通,而()指在非正式社会情境中发生的信息交流。
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()指在教育教学活动中,要求教师应富有探索性,为学生创设探索情境,提出探索性问题。
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实现铁路建设标准化管理就是要实现铁路建设管理理念、方法、手段的根本转变,达到减少和控制危害,减少和控制事故,尽量避免生产过程中由于事故所造成的人身伤害、财产损失、环境污染以及其他损失
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在定性资料分析中,情境分析就是通过概念界定和归类来构建反映社会现象或事物特征及其规律的逻辑结构的分析方法。
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学校情境中只有以无意方式传递给学生的非公开性教育才是隐性课程。
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()亦称公开课程,是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。
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从()出发去研究复杂性的教育心理学问题,就是要从教育情境中主体心理结构与功能等多方面去认识它。
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校园安全与师生、家长和社会都有着密切的关系。从广义上讲,校园安全事故是指学生在校期间,由于某种偶然突发的因素而导致受伤的事件。如何才能避免学生受到伤害呢?()
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【单选题】下列条款在《学生伤害事故处理办法》中没有规定的是:为了确保在校学生的安全,学校应当()。 A. 对在校生进行必要的安全教育和自护自救教育 B. 按照规定建立健全安全制度,并予以认真落实 C. 与学生家长签订“学生(子女)安全责任协议” D. 加强校园安全管理,预防和消除学生安全隐患
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你认为避免受到校园内外暴力伤害有哪些好的方法:(可多项选择)()
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()是指在教育情境中,教师与学生根据自己的实际情况和需要,在已有知识、经验能力、技能、智慧的基础上整合既有的课程变革计划,联合发明、建构、创造并自然生成新的教育经验的过程。
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校园体育文化的隐性表征表现在 等方面。
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思想政治教育管理体制,是指在思想政治教育活动中,对各类管理者在组织结构、权责归属以及合作方式等方面进行的()安排。
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校方应按规定配备(),开展防校园欺凌、防暴力伤害、防性侵、反邪教、防盗抢等法治教育进校园活动。
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