医德教育是医德他律的起点，也是医务人员全面养成医德素质的起点
相似题目
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医德修养与医德教育的辩证关系是（）
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医德基本原则是所有医德规范和范畴的总纲，也是社会大纲。
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紧密结合临床实际，使伦理渗透于医理之中，进行医德教育和评价的巨著是丰富完善传统医德评价理论，确立医德评价客观标准的巨著是
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医德规范是在医德原则指导下协调的行为准则或具体要求，也是培养医务人员医德品质的具体标准（）。
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医务人员的医德修养不属于医德的（）。
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医德修养与医德教育的辩证关系是（）。
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大力宣传医务人员中的先进事迹，是根据医德教育的（）
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医务人员，在医学道德方面所进行的自我教育、自我锻炼和自我陶冶过程，以及在此基础上达到的医德境界，这就叫做（）
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医德教育对医务人员医德（）的形成具有重要作用。
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我国的医德规范、医德教育的书籍有：（）。
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医德良心是医务人员在履行医德义务过程中形成的对服务对象的道德责任感和（）。
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医德特殊规范反映了各种医德关系的（），是不同的医务人员各自遵循的行为准则。
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医务人员在医学道德方面所进行的自我教育、自我锻炼和自我陶冶过程，以及在此基础上达到的医德境界，这就叫做（）
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我国的医德规范、医德教育的书籍有：
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医德评价是医德他律机制的核心。
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在医学实践中，医德他律主要表现为
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医德评价对医务人员的医德行为具有哪些作用
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医务工作者如果不认真进行医德修养，要培养良好的医德素质是不可能的
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医德教育是道德他律机制的核心
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以下属于医德他律机制的有
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树立医德修养的他律观，就是积极参加医德教育、医德评价、医德监督，从而促使自己从客观他律走向主观他律直至达到自律
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以下不属于医德他律机制的是
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下列关于医德评价的叙述错误的是医德评价可分为社会评价和自我评价两种类型B．医德评价的方式有下列关于医德评价的叙述错误的是医德评价可分为社会评价和自我评价两种类型 B．医德评价的方式有社会舆论、内心信念和传统习俗 C．医德评价只需要考察医务人员行为的动机 D．医德评价的对象是医疗活动 E．医德评价对医务人员的职业行为的善恶具有裁决作用
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（)是医德评价的医疗标准，也是医德评价标准中最主要的客观尺度。
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