由于外部诱因引起的学习动机称作 ( )。
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外部诱因如果使用不当会造成对学习动机的不良影响,这种不良影响指()。
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由于外部诱因引起的学习动机称作()。
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由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()
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内部学习动机和外部学习动机的划分标准是()。
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学习动机分为内部动机和外部动机。
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由于个体的内在的需要引起的动机称作()。
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内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。这时动机的满足在活动之内,不在活动之外,它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标,因为行动本身就是一种动力。相反,外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内。而在活动之外,这时人们不是对学习本身感兴趣,而是对学习所带来的结果感兴趣。
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()是指向学习结果的学习动机,往往由外部诱因引起,与外部奖励相联系。
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由对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机被称作( )。
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由于学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()
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内部学习动机和外部学习动机的划分标准是()。
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学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。
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由于个体的内在的需要引起的动机称作内部学习动机。
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由于外部诱因引起的学习动机称作()
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动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力存在于机体内部,诱因存在于机体的外部。引起动机的内在条件是内驱力,引起动机的外在条件是诱因。
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由于外部诱因引起的学习动机称作()
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由于个体的内在的需要引起的动机称作()
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由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )。
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学习的内部动机(如学习兴趣、好奇心)比外部动机(如奖惩、评价)效果更持久。()
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内部学习动机和外部学习动机的划分标准是( )
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由学习活动本身作为学习目的而引发的动机称作( )。
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外部动机由外部诱因引起,来源于他人的愿望和要求()
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