陶行知说：“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”这体现了教师劳动的（）
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陶行知说：“松树和牡丹花需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。”这一思想体现（）德育原则。
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陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这要求班主任应（）
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陶行知说过：“要人敬的必先自敬，重师首在自重。”苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师言行上取得一致、和谐，这就是吸引青少年心灵中的火花。”这两句话体现的职业道德规范是（）。
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著名教育家陶行知说：“以做来教为真教，以做来学为真学。”这名话说明（）对于教与学的重要性。
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陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教与学的中心。
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“爱满天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。“师爱”是陶行知师德思想的核心。
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陶行知教育学生的案例：一次他去操场上发现一个学生打架，于是请学生到校长室去，学生按照要求做了。当陶校长回到校长室的时候，他面对学生拿出一颗糖，说，我让你来办公室，你就来了，说明你尊重我，这颗糖奖励你。接下来陶校长掏出第二颗糖说，我了解了一下，你打人是因为见义勇为，值得表扬，再奖给你一颗糖；这个时候，学生不好意思说：校长，我也不对，不应该以非对非。陶校长再次掏出一颗糖给学生说，你看你知道反省自己，应该鼓励。最后学生高高兴兴地走了。故事告诉我们（）
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陶行知先生说：“爱之酒，甜而苦。两人喝是甘露，三人喝是酸醋，随便喝，要中毒”。这体现了什么？
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陶行知先生说过：小孩最好的先生，不是我，不是你，是小孩队伍里最进步的小孩。这句话表明（）
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陶行知先生说：“爱之酒，甜而苦。两人喝是甘露，三人喝是酸醋，随便喝，要中毒。”这体现了爱情的（）。
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我国教育家陶行知说“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这句话说明教师具有（）的义务。
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陶行知先生说的“教是为了不教”是什么意思？
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陶行知曾经说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”（ ）
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发明千千万，起点是一问；智者问得巧，愚者问得笨。这是陶行知说的一句名言，从创造学角度理解，它不是指（）
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陶行知先生曾经说过,教师的天职是变化,自化化人。自化在前,化人在后,所以教师必须在化人之前实现自己的专业发展。这也就意味着,承担化师重任的教师培训工作要更先一步达到专业化。可以说,规模化、制度化的教师培训活动是第二次世界大战结束以来世界教育发展的重要产物之一。这句话说的是教师工作中有（）
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陶行知说：“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”这体现了教师职业劳动的（）
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我国教育家陶行知先生在《创造宣言》中曾说过：“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”说明创造力无处不在，每个人都有创造力
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陶行知当校长时，有一天，看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就当场喝止他，并令放学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了，一见面，陶行知便掏出一块糖给他：“这是奖励你的，因为你按时来到这里。而我却迟到了。”学生惊异地接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里：“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这颗糖奖励你对我的尊重。”那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：
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陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这句话是指教师要（）
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著名教育家陶行知说“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续”。这告诉我们建设集体中的“自治”精神需要（）①我行我素，自由自在②主动参与集体建设③积极参加集体活动④自觉维护集体荣誉
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陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。”“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”请结合教育实践中的案例，谈谈你的理解。
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陶行知先生说：在教师手里操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运。这要求教师要（）
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教育家陶行知说:我们做教师的人必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐无教学之苦。这句话强调教师职业道德具有（）
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