建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和是（）
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（）是根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间的相互联系，把尊重幼儿发展规律与发挥教师主导作用相结合，从综合性人手合理选择教育内容、教育手段和方法，科学组织教育过程，以“主题”的形式建构每一阶段的生活经验，使幼儿园三年生活成为有利于促进幼儿持续发展的连续教育过程。
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提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）
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提出“教育就是把一切事物都教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
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提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
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学前教育机构在教师和家长之间起到了桥梁作用。
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提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人的全部艺术”的教育家是（）。
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提出“泛智教育思想”.探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
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提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
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在西方教育史上，认为教育就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是（）。
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在教育的基本要素中起桥梁或沟通作用的是( )。
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市场调查是营销人员与消费者、客户或公众之间信息沟通的桥梁，其作用主要体现在哪些几个方面（）
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沟通家长与子女感情的桥梁，实施家庭教育的前提和基础是（）
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在资金融通的过程中，中介在资金的供给者和需求者之间起着媒介或桥梁的作用。（ ）
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“一切专断的、指示性的、绝对的和干预性的训练、教育和教学必然起着毁灭的、阻碍的、破坏的作用。”这句话体现了福禄培尔教育思想中（）的原则。
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沟通教育者与受教育者之间的桥梁，为教育内容载体的是（）
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提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。
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活动性原则是什么？答：源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论’’和皮亚杰的儿童认知发展理论。儿童是在活动中建构他们的认知结构的，从而发展他们的智力和社会行为，而活动就是儿童这一主体与外界事物之间的相互作用。
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提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
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在学生成长过程中，班主任起着（）的作用；并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。
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提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是（）。
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提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是（ ）。
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在心理科学、教育科学的基础研究和应用研究之间起着一种（)作用
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