某教师在导读《从百草园到三味书屋》时,建议学生自行阅读该作者其他文章,下列可读的是()。
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某教师开设了名著导读课,引导学生围绕“瑰丽的骈体文”展开阅读。下列作品不适合的是()。
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导读《朝花夕拾》时,教师带领学生梳理选自该散文集的课文,下列不正确的是( )
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《从百草园到三味书屋》中的“百草园”在()
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学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》后,教师为了让学生充分体会鲁迅回忆性散文的写作风格和特色,在课程结束的时候,让学生去阅读鲁迅其他的回忆性散文,并写一篇读后评论。对这一作业的布置,评价不恰当的是()。
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《从百草园到三味书屋》中,“书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和()的绣像,都有一大本。”
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《从百草园到三味书屋》所述,百草园及屋子卖给了朱文公的子孙,‘朱文公’指谁?()
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鲁迅《朝花夕拾》中,我们学过《从百草园到三味书屋》,你还能举出我们曾经学过的文章吗?
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《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋”是作者何时求学的地方()
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《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋”是()。
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某教师在高中一年级开设名著导读课,引导学生围绕主题"多彩的戏曲世界"展开阅读。下列作品不合适的是()。
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某教师在写作课上,要求学生就刚学过的《从百草园到三味书屋》景物描写一段进行仿写,请问她的做法是哪种作文训练方式?()
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“现在学生负担太重,孩子们的童年虽然不在‘三味书屋念子曰诗云’,却也得不到‘百草园’的乐趣。”这句话用的辞格是()。
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某教师在九年级开设名著导读课,引导学生围绕主题"多彩的戏曲世界"展开阅读。下列 作品不合适的是( )。
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《从百草园到三味书屋》中是谁教‘我’捕鸟?()
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导读学习但丁的《神曲》时,教师向学生介绍其主要结构,下列结构不属于《神曲》的是()。
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在学习《百草园与三味书屋》课前,教师先让同学们回忆并讲述自己的童年是怎样度过的,这属于()
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在某版本的语文教材中《从百草园到三味书屋》一课的课下注释中提到了鲁迅的相关介绍,这属于()。
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《从百草园到三味书屋》选自于鲁迅先生的回忆性散文集()。
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在鲁迅的小说作品里,常有一个“看”与“被看”的结构,以展示看客的麻木与庸众的好奇,以下哪一组中的作品都出现了典型的“看客”形象?A.《阿Q正传》《一件小事》《伤逝》B.《祝福》《示众》《药》C.《一思而行》《故乡》《从百草园到三味书屋》D.《肥皂》《孔乙己》《社戏》
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以下是某教师教学完《从百草园到三味书屋》后出的一些练习题,请按要求答题(画线语句的序号与选项的序号是对应的)。
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下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,请阅读后回答问题。不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,请阅读后回答问题。 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子()在百草园中油蛉是影响蟋蟀生存的______________因素
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学习《从百草园到三味书屋》后,教师布置了以下作业:①文中一系列动词,准确生动地描述了雪地捕鸟的过程。你的童年时光里,一定也有记忆深刻的场景,或雪地嬉戏,或田间追逐。试着写约200字的小散文,注意准确选用动词。②三五人自愿建立小组,把作者在三味书屋的经历编成约10分钟的小短剧.下节课进行演出,要求不看台词、适当想象、含有情节、表演生动。
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在名著导读活动中,教师向学生推荐了一本有自传色彩的小说,下列合适的是()
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1、教师在进行名著导读时,需要规定阅读的进度和要求以保证学生的阅读习惯的养成。
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